Аналитическая справка




НазваниеАналитическая справка
страница2/6
Дата публикации14.04.2013
Размер0.63 Mb.
ТипДокументы
litcey.ru > Культура > Документы
1   2   3   4   5   6

^ 2.2.3. Степень соответствия библиотечного фонда читательскому спросу
Фонды библиотеки давно не соответствуют читательскому спросу. Сейчас у нас преобладает литература 60-80-х годов выпуска. Книги советского периода, которые читают подростки (беря их из фондов библиотеки), не могут готовить сегодняшнее поколение к жизни в современном мире. Остро не хватает рассказов, повестей современных российских писателей о сегодняшней школе, о нынешних школьниках, их проблемах, увлечениях, их отношении друг к другу, к взрослым, к природе. Младшие школьники плохо знают произведения современных детских писателей - А. Лиханова, М. Яснова, В. Лунина, М. Москвиной, А. Усачева, С. Седова, О. Кургузова, Е. Мурашовой, А. Гиваргизова и др.

С целью поддержки и активизации детского чтения мы проводим мероприятия, которые нацеливают на размышления о прочитанном: громкие чтения, обсуждения прочитанного, а также регулярно организуем викторины, обсуждения по творчеству отечественных и зарубежных писателей. Рекомендуя читателям лучшую детскую литературу, организовываем выставки как новинок детской литературы, так и незаслуженно забытых книг, составляем рекомендательные списки лучшей детской литературы для читателей библиотеки и руководителей детского чтения.

Фонды литературы для детей, а особенно для дошкольников и младших школьников, очень быстро ветшают, накопилось значительное количество дублетных изданий, которыми библиотеки были укомплектованы более 40 лет назад.
^ 2.3. Программно-целевая и проектная деятельность библиотек
2.3.2. Библиотечные программы в ЦБС, в том числе для детей
Библиотеки ЦБС уже несколько лет работают по постоянно действующим программам:

- «Чувство Родины - больше, чем любовь» (по историко-патриотическому и краеведческому направлению);

- «Сохрани мир, в котором живешь» (по экологическому направлению);

- «Не окажись на краю пропасти» (пропаганда позитивного отношения к жизни);

- «Полысаево – территория чтения».

Сотрудники детской библиотеки охотно включаются в проекты ЦБС по продвижению чтения в среду детей и подростков, разрабатывая свои программы литературно-творческого развития детей разных возрастных групп.
^ Собственные программы:
Вместе с книгой мы растём. Программа по приобщению дошкольников к книге.

Срок реализации 2010 – 2012 год

Краткое содержание программы:

На протяжении последних лет (2007 – 2009) анализ цифровых показателей детской библиотеки выявляет ситуацию уменьшения количества читателей среди детей дошкольного возраста. В то же время статистические данные говорят о том, что, начиная с 2007 года, рождаемость в городе увеличилась. В настоящее время ситуация такова, что количество детей, проживающих в зоне обслуживания детской библиотеки, хотя и незначительно, но растёт (2009 год – 1447 детей, 2010 год – 1871 ребёнок). В результате мы будем иметь потенциал читателей для детской библиотеки и наша задача организовать работу по привлечению этих детей, а также их родителей, в детскую библиотеку. Заинтересовав в раннем возрасте ребёнка книгой, приобщив его к чтению, мы в большинстве случаев можем быть уверены в том, что он станет постоянным читателем не только на дошкольный или школьный период, но и на всю жизнь. Поэтому было решено создать программу, направленную на привлечение детей дошкольного возраста в библиотеку.

Начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста, в первом для ребенка «социальном институте» – детском саду. Сотрудничество библиотеки и детского сада - очень важное направление деятельности по формированию интереса дошкольников к чтению.

С детскими дошкольными учреждениями №26, 27, 57 заключили двусторонний договор, провели анкетирование родителей и составили план совместной деятельности детского сада и библиотеки.

Цель - формирование у детей устойчивого интереса к чтению книг, воспитание отношения к книге как к величайшей ценности, привлечение детей дошкольного возраста в библиотеку.

Задачи:

  • воспитывать у детей любовь к чтению;

  • знакомить детей с лучшими произведениями детской литературы;

  • расширение кругозора детей через беседы и чтение; 

  • развитие творческих и интеллектуальных способностей детей через активное участие в игровом процессе.

Формы и методы реализации программы:

Программа предполагает использование разных форм и методов занятий: беседы, громкое чтение, викторины, конкурсы, творческие задания. На каждом занятии обязательно присутствуют элементы игры и инсценирование, иллюстрирование и обсуждение прочитанного. Экскурсии в библиотеку организуются для детей как старшего, так и подготовительного возрастов. Во время экскурсии дети познакомятся с правилами поведения в библиотеке, понаблюдают за работой библиотекарей. Для них пройдут праздники, викторины.

Ожидаемые результаты:

  • Повышение охвата детского населения чтением.

  • Формирование у детей дошкольного возраста потребности общаться с книгами.

  • Дети должны знать и выполнять правила обращения с книгами, внимательно слушать чтение и обсуждать прочитанное.

  • Улучшение комплектования библиотеки новой литературой и периодическими изданиями для дошкольников и родителей.


^ Мы читаем и растём. Программа по формированию культуры чтения учащихся 1-х классов.

Срок реализации 2011 - 2012 год.

Краткое содержание программы:

Ценность детского чтения как источника развития личности и как фактора её социальной защищенности признана во всем мире. От того, что и как читает ребенок и читает ли вообще, во многом зависит, каким будет он сам и как будет воспринимать мир, в котором ему предстоит жить.

Книга как средство для совершенствования души и сегодня, в век информационных технологий, не уступает своих позиций. Хорошая книга, прочитанная неторопливо и с упоением, чарует и надолго остается в памяти и в сердце. Важно только, чтобы каждый ребенок нашел свою хорошую книгу. А для того, чтобы он сумел получить такую возможность, важно поддерживать и развивать интерес начинающего обучение школьника к книге, расширять круг его интересов. И, что очень важно, показать насколько чтение увлекательное занятие, чтобы с первого года обучения книга стала настоящим другом школьника, его постоянным спутником, с которым не скучно и интересно.

На первом году обучения ребенок познает себя и мир вокруг, людей, их взаимоотношения, природу, усваивает нормы отношения к этому миру и поведения в нем через стихи, маленькие рассказы современных детских писателей. Дети читают книги об игрушках и играх, о друзьях, родителях и детях, о животных и природе, узнают, что человек может делать интересные открытия, если научится вглядываться в окружающий его мир.

Практика показывает, что возможности детской библиотеки в этом смысле чрезвычайно велики. Библиотечные уроки по программе «Мы читаем и растём» включены в школьное расписание.

Цель - формирование у младших школьников интереса к чтению, желание читать литературные произведения и общаться по поводу прочитанного.

Задачи:

  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

  • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире и природе;

  • формировать культуру чтения и навыки бережного обращения с книгой.

Формы и методы реализации программы:

Замысел программы реализуется через художественно-эстетический и литературоведческий подходы. Дети получают представление о художественной литературе, узнают автора и название произведения, называют персонажей, учатся передавать сюжет литературного произведения, давать характеристику героям и событиям; овладевают интонацией, передающей содержание читаемого и настроение читающего, «проигрывают» произведение, перевоплощаясь в рассказчика или героя.

Всё это реализуется через беседы, обсуждения прочитанного, громкое чтение произведений, викторины, конкурсы, творческие задания.

Ожидаемые результаты:

• Изменение отношения к чтению

• Рост читательской активности

• Развитие мотивации к чтению.
С сентября 2011 года работаем по новой программе «^ Мы читаем и растём. Программа по формированию культуры чтения учащихся 2-х классов».

Срок реализации 2011 - 2012 год.

Краткое содержание программы:

«Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать», - писала автор книги «Поверь в свое дитя» Сесиль Лупан. Но как этого добиться? Можно ли поставить знак равенства между понятиями «уметь читать» и «быть читателем»? В последние годы в программы обучения младших школьников все увереннее входит литература как предмет эстетического цикла.

Программа 2 года обучения призвана приобщить детей к работе с книгой, помочь им овладеть умением понимать содержание прочитанного.

В течение второго года занятий читающий ребенок с его малым жизненным опытом открывает для себя новый мир законов бытия, сути человеческих характеров, взаимоотношений, поведения людей, познает себя в сравнении с себе подобными. Происходит дальнейшее погружение ребенка в мир литературы, непосредственный эмоциональный отклик на чтение, постижение образа своего ровесника, его чувств и переживаний в художественном произведении.

Цель программы - формировать мотивацию чтения, отношение к читательской деятельности как сфере самореализации и творчества.

Задачи программы:

  • обогащение внутреннего мира ребенка через книгу, новые мысли и новое понимание привычных явлений и вещей в свете переживаний прочитанного;

  • расширение знаний о литературных произведениях;

  • развитие интереса к художественной книге;

  • развитие навыков глубокого понимания смысла художественного произведения и самостоятельного выбора книг для чтения;

  • ознакомление с творчеством современных авторов;

  • формирование информационной культуры личности учащихся.

Система занятий по программе базируется на использовании совокупности приемов, разнообразных методов и форм деятельности:

• беседа и обсуждение;

• выразительное чтение и рассказывание;

• игры: дидактические, ролевые, словесные;

• комплексное использование книг, мультимедийных презентаций, мультипликационных фильмов по произведениям детских писателей;

• творческие задания литературного и изобразительного характера.

Ожидаемые результаты:

  • Популяризация чтения

  • Повышение культурной компетентности

  • Повышение читательской компетентности.

По этим программам работаем без финансовой поддержки.
^ 2.4. Основные направления библиотечного обслуживания, информационно-досуговой деятельности библиотеки
В борьбе за пылкий ум и открытую душу юного читателя нельзя забывать о такой эффективной форме работы, как массовые мероприятия. Форма их проведения может быть самой разнообразной, но любое даёт блестящую возможность для пропаганды книги, для руководства чтением.

Массовая работа в нашей библиотеке ведётся по следующим основным направлениям:

  • поощрение свободного чтения (чтение для удовольствия);

  • содействие воспитательным программам школы;

  • содействие учебному процессу.

Школьники – самая организованная категория пользователей, которых можно пригласить на мероприятие группой. Учителя школ иногда сами становятся инициаторами и приглашают нас с обзорами и тематическими мероприятиями на уроки, где мы приобщаем детей к миру чтения и приглашаем посетить библиотеку.

Для того чтобы школьники приходили на наши мероприятии, заключили двусторонний договор об оказании услуг со школой №44. По договору библиотекари посещают школу с различными мероприятиями, младшие школьники коллективно посещают библиотеку 1 раз в неделю. Библиотечные уроки по программе «Мы читаем и растём» включены в школьное расписание.
«Статистический анализ массовых мероприятий»


Форма мероприятия

Количество мероприятий

Посетило человек

Всего

% от общего кол-ва

в т.ч. платных




Акция

5

3.5




21

Беседа

12

8.4




244

Вечер

1

0,7




24

Выставка

18

12.6




312

Дебаты, дискуссия

11

7,7




248

Занятие кружка, клуба

12

8.4




242

Игра, конкурс

11

7,7




276

Композиция

3

2.1




58

Круглый стол

1

0.7




23

Обзор

13

9,1




232

Посиделки

2

1.4




44

Праздник

6

4,2




156

Презентация

2

1.4




47

Урок

19

13.2




384

Утренник

2

1.4




48

Час

18

12.6




353

Экскурсия

7

4.9




179

Всего

143

100%




2891

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Аналитическая справка iconМ. М. Безлепкина Аналитическая справка

Аналитическая справка iconАналитическая справка о деятельности мук цбс г. Анжеро-Судженска по обслуживанию детей в 2010 г
Аналитическая справка о деятельности мук цбс г. Анжеро-Судженска по обслуживанию детей

Аналитическая справка iconПрограмма пермь 2011 информационно-аналитическая справка об образовательном...
Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» расположена в Ленинском районе в центре города Перми

Аналитическая справка iconОбразовательная программа и учебный план пермь информационно-аналитическая...
Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» расположена в Ленинском районе в центре города Перми

Аналитическая справка iconI. Аналитическая справка
Разработка методических материалов по организации туристско-краеведческой деятельности с

Аналитическая справка iconАналитическая справка
Мук «Центральная библиотека Краснобродского городского округа» им. А. Ф. Пархаева 2011

Аналитическая справка iconАналитическая справка
Муниципальное бюджетное учреждение «Централизованная библиотечная система Тайгинского городского округа»

Аналитическая справка iconЦбс по Уставу
Аналитическая справка по обслуживанию юношества в мук «Тяжинская централизованная библиотечная система»

Аналитическая справка iconАналитическая справка о состоянии качества образования по результатам...

Аналитическая справка iconАналитическая справка
Мук «Центральная библиотека Краснобродского городского округа» по обслуживанию детей в 2011 году


Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница