Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента




Скачать 123.31 Kb.
НазваниеКурса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента
Дата публикации07.03.2014
Размер123.31 Kb.
ТипПрограмма
litcey.ru > Психология > Программа

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ


Верба Е.М.
Выписка из образовательного стандарта по дисциплине «Психология личности»

Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни; движущие силы и условия развития личности; периодизация развития индивида, личности и индивидуальности; индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности; личность в социогенезе; социально-исторический образ жизни – источник развития личности; персогенез личности: индивидуальность личности и ее жизненный путь; структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии; проблема воли; волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа; психологическая защита и совладание - механизмы овладения поведением; личностный выбор; свобода и ответственность; теории личности.

^

1. Организационно-методический раздел




1.1. Название курса



«Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» и относится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента.

^

1.2. Цели и задачи курса



Курс «Психология личности» предназначен для студентов 3-го курса факультета психологии.

Основной целью освоения дисциплины является сформировать систему научных понятий и научно упорядоченных базовых представлений о личности, об основных тенденциях в развитии современных психологических представлений о личности, о ключевом содержании теоретических концепций личности, показать значение психологии личности для исследовательской и практической деятельности специалистов.

Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса:

раскрыть основные понятия и категории психологии личности;

соотнести ее предмет с предметами общей, возрастной, дифференциальной психологии;

сформировать у студентов представление о теоретических и прикладных задачах современной психологии личности.


^

1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины



По окончании изучения указанной дисциплины студент должен

знать:

основные понятия и теории психологии личности.

уметь:

самостоятельно анализировать содержание понятий психологии личности;

применять полученные теоретические знания для решения диагностических и психокоррекционных задач практической психологии;

использовать индивидуальный подход в психолого-педагогической деятельности различного содержания;

работать с учебной и научной литературой, освещающей изучаемый предмет.

^

1.4. Формы контроля



Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен.
Текущий контроль. В течение семестра выполняются контрольные работы и проводится тестирование.


^

2. Содержание дисциплины




2.1. Новизна курса



Программа разработана на основе аналогичных программ Московского Госуниверситета им. М.В.Ломоносова, в соответствии с требованиями ГОСТа по подготовке специалистов, обучающихся по специальности «Психология».

Курс синтезирует наиболее значимые положения о личности, ее феноменологии, методах и результатах исследований, сложившиеся в различных отраслях психологического знания, раскрывая, лшв основном, общепсихологическое содержание этого понятия. Тем не менее, курс также затрагивает некоторые аспекты социально-психологического, дифференциально-психологического изучения личности и изучения личности с позиций возрастной психологии.

^

2.2. Содержание отдельных разделов и тем



Тема 1. Общее понятие о личности.

Общее понятие личности. Проблемы изучения личности. Многообразие подходов к определению и содержанию понятия личность. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность».

Тема 2. Концепции личности в отечественной психологии.

Учение о человеке Б.Г. Ананьева. Характеристики человека как индивида, личности, индивидуальности в работах Б.Г. Ананьева. Концепция личности А.Ф. Лазурского. Подход к изучению личности В.Н. Мясищева. Представление о структуре личности в работах А.Г. Ковалева и К.К. Платонова. Концепция личности А.Н. Леонтьева. Понятие и структура личности по С.Л. Рубинштейну.

Тема 3. Индивидуальность человека

Понятие индивидуальности. Представление об индивидуальности Б.Г. Ананьева. Представления В.С. Мерлина об интегральной индивидуальности. Личность и индивидуальность.

Тема 4. Способности.

Общая характеристика способностей человека. Понятие способностей в психологии. Классификация способностей. Общие и специальные способности. Теоретические и практические способности. Учебные и творческие способности.

Уровни развития способностей и индивидуальные различия. Основная классификация уровней развития способностей. Врожденные задатки и генотип. Развитие задатков как социально обусловленный процесс. Неоднозначность связей способностей и задатков. Потенциальные и актуальные способности. Соотношение общих и специальных способностей. Одаренность. Компенсация способностей и компенсаторные отношения. Мастерство и талант. Гениальность.

Природа человеческих способностей. Первые теории способностей. Френология. Концепции способностей Ф. Галлея и Ф. Гальтона. Близнецовый метод в исследовании способностей. Концепция способностей К.А. Гальвеция. Биосоциальная природа способностей человека.

Подходы к рассмотрению способностей в отечественной психологии. Личностно-деятельностный подход (А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, Б.М. Теплов, В.С. Мерлин). Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей (Е.П. Ильин, В.Д. Шадриков).

Понятие интеллекта. Общая характеристика интеллектуальных способностей. Конвергентные способности. Дивергентные способности. Факторные концепции интеллекта (Ч. Спирмен, Л.Терстоун, Дж. Гилфорд). Проблема общего (генерального) фактора интеллекта. Тесты интеллекта. Основные проблемы в изучении интеллектуальных способностей. Познавательные стили. Роль наследственности и среды в формировании интеллекта.

Тема 5. Темперамент

Понятие о темпераменте. Темперамент как свойство личности. Определение темперамента по Б.М.Теплову. Основные типы темперамента: холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический.

Учение о темпераменте. Возникновение учения о темпераменте. Гуморальные теории типов темперамента. Учение о темпераменте Гиппократа. Классификация темпераментов Галена. Описание типов темперамента И. Кантом. Конституциональный подход к изучению темперамента. Конституциональная типология Э. Кречмера. Концепция типов телосложения и темперамента по У. Шелдону. Генетическая теория типов темперамента К. Конрада. Исследование проблемы темперамента в трудах И.П. Павлова. Основные свойства темперамента и их проявления по Б.М. Теплову. Концепция темперамента В.М. Русалова. Подходы западных психологов к изучению типов темперамента (А. Томас, С. Чесс, М. Ротбарт, Д. Каган, Р. Клонингер).

Свойства нервной системы как основа темперамента. Структура и классификация свойств нервной системы. Типы нервной системы по И.П.Павлову. Характеристика отдельных свойств нервной системы. Сила нервной системы. Подвижность – инертность и лабильность нервных процессов.

Различия в проявлении свойств темперамента. Экстравертированные – интровертированные типы. Ригидные – пластичные типы. Активные – пассивные типы. Чувствительные (сенситивные) типы.

Психологическая характеристика типов темперамента по Я. Стреляу. Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека. Особенности соотношения темперамента и поведения человека в конфликтной ситуации. Методы исследования темперамента.

Тема 6. Характер.

Общее представление о характере. Соотношение характера и темперамента. Психология характера в работах В.Н. Мясищева. Структура характера. Понятие о чертах характера. Мотивационные и инструментальные черты личности.

Типология характеров. Общие основания для построения типологии характеров. Психология характера в работах А.Ф. Лазурского. Типология характера по К. Юнгу. Классификация типов характера Э. Фромма. Типология характера Хейманса-Ле-Сенна. Понятие акцентуация характера. Подход к типологии акцентуированных характеров К. Леонгарда и А.Е. Личко. Психопатия. Критерий Ганнушкина-Кербикова. Описание основных типов психопатий и акцентуаций характера.

Формирование характера. Биологические предпосылки и прижизненное формирование характера. Особенности формирования характера в детском возрасте. Роль взаимодействия ребенка и взрослого в формировании характера. Условия формирования акцентуации и психопатии.

Личность и характер человека. Место характера в общей структуре личности. Проблема «нормального» характера.

Методы исследования характера.

Тема 7. Смысловые образования в структуре личности.

Представление о смысловых образованиях. Источники смыслов: потребности и личностные ценности человека. Соотношение смысловых образований и сферы значений и понятий. Проблема развития личностных смыслов в жизни человека. Функции смысловых образований. Уровни и виды смысловых образований по Б.С. Братусю. Потребность в смысле жизни.

Тема 8. Формирование личности.

Предпосылки и основание развития личности: индивидные свойства человека, совместная деятельность, образ жизни. Ориентации исследования развития личности: биогенетическая, социогенетическая и персоногенетическая ориентации.

Представление о формировании личности в концепции А.Н. Леонтьева («первое» и «второе» рождение личности). Представления А.В. Петровского о «рождении» и развитии личности. Культурно-историческая концепция развития личности. Понятия социальной ситуации развития, возрастных новообразований, ведущей деятельности и «зоны ближайшего развития» в концепции Л.С. Выготского. Периодизация развития личности Д.Б. Эльконина. Этапы формирования личности в онтогенезе по работам Л.И. Божович.

Три грани социализации личности: социализация как индивидуализация, социализация как интимизация, социализация как «производство внутреннего плана сознания».

Тема 9. «Я-концепция» и проблема идентичности личности.

Понятие самосознания. Представление о структуре самосознания в работах В.С. Мерлина. Представление о структуре «Я» в подходе У. Джемса. Понятие «Я-концепции». Понятие, структура и функции «Я-концепции» по Р. Бернсу. Модальности всех «Я». Образ «Я». Основные компоненты образа «Я». Самооценка.

Тревожность и самооценка личности. Каузальная атрибуция. Понятие локуса контроля (Дж. Роттер).

Понятие идентичности. Концепция психосоциальной идентичности Э. Эриксона. Концепция идентичности Дж. Марше. Модель идентичности Р. Фогельсона.

Тема 10. Механизмы психологической защиты и копинг-стратегиии и их роль в регуляции поведения личности.

Общее представление о копинг-стратегии. Теория стресса и копинга Р. Лазаруса. Копинг-поведение. Копинг-стратегии. Представление о копинг ресурсах С. Фолькмана: ресурсы личности, ресурсы социальной среды. Понятие механизмов психологической защиты. Виды механизмов психологической защиты. Соотношение копинг-механизмов и механизмов психологической защиты. Типология личности по Келлерману-Плутчику согласно использованию защитного механизма. Типы реагирования на фрустрацию.

Тема 11. Направленность и мотивация деятельности личности.

Понятие о направленности личности и мотивации деятельности. Основные формы направленности: влечение, желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения. Понятие о мотиве. Понятие о потребности. Цель деятельности. Структура и основные характеристики мотивационной сферы человека.

Психологические теории мотивации. Теория биологических побуждений. Когнитивные теории мотивации. Генри А. Мюррей и его концепция «потребность – личность». Иерархическая теория потребностей А. Маслоу. Теория мотивации А.Н. Леонтьева.

Мотивированное поведение как характеристика личности. Уровень притязаний и самооценка. Мотивации достижения успеха и избегания неудачи. Мотивация аффилиации и отвергания. Мотивация власти. Мотивация альтруизма. Мотивация агрессивности.

^

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины




3.1. Темы рафератов (курсовых работ)



Не планируется.

3.2. Образцы вопросов для подготовки к экзамену



Дайте определение личности и раскройте содержание этого понятия.

Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».

Представление о структуре личности в различных концепциях отечественной психологии.

Концепция структуры личности К.К. Платонова.

Понятие личности и представление о структуре личности в концепции С.Л. Рубинштейна.

Характеристики человека как индивида, личности и индивидуальности в работах Б.Г. Ананьева.

Соотношение понятий «индивид» и «личность» в подходе А.Н. Леонтьева.

Представление о личности в работах зарубежных психологов.

Представление о способностях человека. Определение способностей по Б.М. Теплову.

В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения?

Классификации способностей.

Дайте характеристику общих способностей человека.

Раскройте суть классификации уровней развития способностей.

Биосоциальная природа способностей.

Раскройте роль игры в формировании способностей.

Как особенности семейного воспитания влияют на развитие способностей?

Общая характеристика темперамента. Определение темперамента по Б.М. Теплову.

Гуморальные теории темперамента.

Конституциональные теории темперамента.

Исследование темперамента в трудах И.П. Павлова.

Исследование темперамента в работах Б.М. Теплова.

Концепция темперамента В.М. Русалова.

Психологическая характеристика различных типов темперамента.

В чем выражаются особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека.

Определение характера.

Соотношение характера и темперамента.

Психология характера в работах А.Ф. Лазурского.

Типология характера Э. Фромма.

Типология личности Хейманса-Ле-Сенна.

Подход к типологии характера К. Леонгарда.

Понятие акцентуации и психопатии и их отличие.

Роль взаимодействия ребенка и взрослого в формировании характера.

Проблема «нормального» характера.

Механизмы психологической защиты.

Представление о копинг-стратегиях.

Смысловые образования, их уровни и виды.

Проблема развития личностных смыслов в жизни человека.

Модель личности Б.С. Братуся.

Предпосылки и основание развития личности.

Три грани социализации личности.

Представление о формировании личности с позиций деятельностного подхода А.Н. Леонтьева.

Культурно-историческая концепция развития личности.

Периодизация развития личности Д.Б. Эльконина.

Этапы формирования личности в онтогенезе по работам Л.И. Божович.

Понятие «Я-концепции».

Структура и функции «Я-концепции».

Общее представление об идентичности.

Концепция психосоциальной идентичности Э. Эриксона.

Концепция идентичности Дж. Марше.

Модель идентичности Р. Фогельсона.

Понятие о направленности и мотивации деятельности.

Структура мотивационной сферы человека и ее характеристики.

Иерархическая теория потребностей А. Маслоу.

Теория мотивации А.Н. Леонтьева.

^

3.3. Список литературы



Основная литература:

Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2001.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996.

Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.

Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1997.

Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.

Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М., 2004.

Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003.

Психология личности. Тексты./Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 1992.
Дополнительная литература:

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2003.

Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М., 1986.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.

Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.

Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1990.

Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика. // Избранные труды. – М., 1964.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2003.

Джемс У. Личность. // Психология личности. Тексты. – М., 1982.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2004.

Кант И. О темпераменте. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982.

Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. – М., 1998.

Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. – М., 1984.

Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Загоруйко Е.Н. Идентичность в норме и патологии. – Новосибирск, 2000.

Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 1989.

Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1997.

Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. – М., 1992.

Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – Л., 1977.

Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982.

Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – Москва-Воронеж. 1996.

Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М., 2002.

Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982.

Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб., 2001

Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений человека. – СПб., 2003.

Психология и психоанализ характера. Хрестоматияю / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара. 1997.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989.

Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М., 1987.

Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 1984.

Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983.

Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982.

Феофраст. Характеры. – М., 1974.

Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. – Минск. 2000.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003.

Холодная М.А. Психология интеллекта. - СПб., 2002.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2003.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Похожие:

Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconРабочая программа учебной дисциплины социальная психология по специальности...
Безносов Д. С., Заварзина Л. В., Трофимов А. Б. Социальная психология: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconПрограмма курса для специальности 020400 Психология
Курс “Зоо- и сравнительная психология” является общепрофессиональной дисциплиной и предназначен для студентов 1 курса Института психологии...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconНастоящий раздел Общего практикума по психологии адресован студентам-психологам,...
«Психология» и 022700 «Клиническая психология». В данном пособии содержится руководство по выполнению практических заданий курса,...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconУчебно-методический комплекс дисциплины «психология общения» Специальности
Программа курса «Психология общения» является одним из личностно-ориентированных учебных курсов, помогающих научиться эффективному...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconПсихология 2012
В читальный зал гуманитарной литературы поступили новые книги по психологии различных направлений: психология личности, менеджмента,...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины
Основное содержание дисциплины «Психология» обеспечивает преемственность и взаимосвязь с общими гуманитарными и общепрофессиональными...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» Санкт-Петербург
«Связи с общественностью», 020400 «Психология», 350500 (022100) «Социальная работа», 061200 «Менеджмент в социальной сфере», 350800...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconПрограмма дисциплины дисциплина опд. Ф 2 Психология: Общая психология
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 040000 «Социальные науки»...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины дисциплина в. Дв. 1 «Психология делового общения»
Дисциплина по выбору «Психология делового общения» включена в вариативную часть общенаучного цикла дисциплин учебного плана подготовки...
Курса «Психология личности». Данная дисциплина реализуется в рамках специальности 020400 «Психология» иотносится к разделу «Общепрофессиональные дисциплины», федеральная компонента iconПрограмма дисциплины экспериментальная психология федерального компонента...
Подготовка студентов к самостоятельному планированию и проведению исследований, подготовке отчетов о проведенных исследованиях, а...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница