Высшего профессионального образования




Скачать 347.98 Kb.
НазваниеВысшего профессионального образования
страница2/3
Дата публикации03.03.2013
Размер347.98 Kb.
ТипПояснительная записка
litcey.ru > Психология > Пояснительная записка
1   2   3

Законодательно-нормативная база профессионального образования

^ Общее понятие о педагогических системах в профессиональном образовании. Основные элементы педагогической системы: цели образо­вания; содержание образования; методы, средства, организационные фор­мы обучения и воспитания; педагоги (преподаватели, мастера производ­ственного обучения, воспитатели); обучаемые (учащиеся, студенты).

^ Цели и иерархия целей профессионального образования. Реализация целей в педагогическом процессе на примере подготовки специалиста любой специальности).

^ Педагогический процесс в системе профессионального образования (общая характеристика): сущность, структура, основные компоненты: со­держание, преподавание, учение, средства обучения. Характеристика этих аспектов на примере подготовки любого специалиста.

^ Содержание профессионального образования. Общие подходы к от­бору содержания на основе государственного стандарта. Учебный план; модель учебного плана, типовой и рабочий учебные планы. Типовые и рабочие учебные программы. Роль личности педагога в формировании содержания обучения и реализации учебно-программной документации.

^ Методы профессионального обучения. Методы теоретического обучения. Методы практического обучения. Специфика методов профессионального обучения в реализации образовательных программ среднего и высшего профессионального образования.

^ Формы профессионального обучения. Основные формы теорети­ческого обучения. Основные формы организации практического обучения. Формы организации учебного проектирования. Формы организации производственной практики. Специфика применения организационных форм обучения при реализации образовательных про­грамм среднего и высшего профессионального образования.

^ Средства профессионального обучения как категория профессио­нальной дидактики. Характеристика современных средств профессиональ­ного обучения. Лабораторно-практическая база профессионального обу­чения. Тренажеры и имитаторы в профессиональном обучении. Учебно-производственные средства обучения.

Компьютеризация педагогического процесса. Развитие компьютерных и телекоммуникационных сетей в обра­зовании. Перспективы развития средств обучения. Формирование систем средств обучения и комплексное их использование в системе подготовки специалистов в области педагогики.

^ Научно-исследовательская деятельность в процессе профессиональной педагогической подготовки.

Теория и практика воспитательной работы в профессиональных педагогических образовательных учреждениях

^ Управление профессиональными образовательными учреждениями и его специфика в сфере подготовки педагогов.

Подготовка и повышение квалификации педагогических, научно-педагогических кадров профессиональных образовательных учреждений. Содержание и организация методической работы в профессиональных образовательных учреждениях в новых социально-экономических услови­ях. Развитие вспомогательных служб в профессиональных образователь­ных учреждениях в новых социально-экономических условиях: маркетин­га, финансовой службы, мониторинга качества и др

^ Инновационные процессы в развитии профессионального образования и их отражение в теории и практике подготовки педагогов

Развитие идеи непрерывного профессионального образования как переход от формулы «образование на всю жизнь» к формуле «образо­вание через всю жизнь», как создание условий для свободного продви­жения человека в профессиональном образовательном пространстве. Принципы реализации идеи непрерывного профессионального обра­зования.

Последипломное образование и его специфика в сфере подготовки педагогов. Институциональные формы дополнительного последипломного профессионального образования: институты повышения квалификации, учебно-курсовые комитеты, курсы и т.п. Профессиональная переподго­товка незанятого населения, учебные центры служб занятости. Неформальное образование взрослых.

^ Основные тенденции развития профессионального образования за рубежом в ведущих странах. Основные характеристики зарубежных систем профессионального образования в Германии, Франции, Англии, США. Колледж и университет как общемировые модели профессиональных образовательных учрежде­ний. Зарубежные модели непрерывного профессионального образования: пожизненное образование, перманентное образование, непрекращающе­еся образование. Система и своеобразие подготовки педагогов.

Профессиональное образование как социокультурный институт и достояние личности

Психологические основы профессионально-личностного развития и воспитания специалиста

Профессионально-педагогическая культура преподавателя

Высшее педагогическое образование: сущность, содержание.

Технологии высшего профессионального образования

^ Экономика профессионального образования в современных условиях

История профессионального образования. Профессиональное образование Средневековья. Цеховое учениче­ство. Средневековый университет как форма высшей школы.

Реформы Петра I и развитие профессионального образования в России. Развитие профессионального образования в XVIII - первой половине XIX в. М.В. Ломоносов, В.Н. Татищев, И.И. Бецкой, их роль в развитии отечественного ремесленного и высшего образования.

Российские реформы второй половины XIX - начала XX в. и разви­тие профессионального образования в этот период, роль Н.И. Пирогова, Д.И. Менделеева, С.Ю. Витте в развитии высшего образования. А.Г. Неболсин, И. А. Вышнеградский и создание основ государственной системы про­фессионального образования.

Развитие профессионального образования в советский период. Тенденции политехнического и монотехнического образования. Ра­бочие факультеты. Школы ФЗУ. А.А. Гостев и система обучения Централь­ного института труда. Создание в 1940 году государственной системы тру­довых резервов. Развитие профессионального образования в послевоенный период. Развитие вузов, техникумов, профессионально-технических училищ. Закон 1958 г. «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы образования в СССР» как первая попытка введения всеобщего профессионального образования молодежи. «Реформы - антиреформы» в профессиональном образовании в 1984 и 1988гг

^ Развитие профессионального образования за рубежом

Основные тенденции развития профессионального образования за рубежом в ведущих странах: количественный рост профессиональных образовательных учреждений и ученических (студенческих) мест в них; гуманизация профессионального образования; ориентация на самостоя­тельную работу студентов; развитие общественных форм управления про­фессиональным образованием: развитие попечительских советов, учас­тие в управлении союзов работодателей и профессиональных союзов, профессиональных ассоциаций; развитие независимых аттестационных организаций.

Основные характеристики зарубежных систем профессионального образования в Германии, Франции, Англии, США. Колледж и университет как общемировые модели профессиональных образовательных учрежде­ний. Зарубежные модели непрерывного профессионального образования: пожизненное образование, перманентное образование, непрекращающе­еся образование.

^ Вопросы истории профессионального образования

Профессиональное образование Средневековья. Цеховое учениче­ство. Средневековый университет как форма высшей школы.

Реформы Петра I и развитие профессионального образования в России в XVIII - первой половине XIX в. М.В. Ломоносов, В.Н. Татищев, И.И. Бецкой, их роль в развитии отечественного ремесленного и высшего образования.

Российские реформы второй половины XIX - начала XX в. и разви­тие профессионального образования в этот период, роль Н.И. Пирогова, Д.И. Менделеева, С.Ю. Витте в развитии высшего образования. А.Г. Неболсин, И. А. Вышнеградский и создание основ государственной системы про­фессионального образования. Д.К. Совсткин и создание научной дидакти­ки профессионального обучения.

Профессиональное образование России в период 1917-1941гг.Тенденции политехнического и монотехнического образования. Ра­бочие факультеты. Школы ФЗУ А.А. Гостев и система обучения Централь­ного института труда. Создание в 1940 году государственной системы тру­довых резервов. Развитие профессионального образования в послевоенный период. Развитие вузов, техникумов, профессионально-технических училищ. Закон 1958 г. «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы образования в СССР» как первая попытка введения всеобщего профессионального образования молодежи. «Реформы - антиреформы» образования в 1984 и 1988 гг.


^ Экзаменационные вопросы на вступительном экзамене в магистратуру по направлению «Педагогическое образование» (профиль подготовки «Педагогика высшей школы»)
Педагогика


  1. Педагогика в системе наук о человеке. Объект и предмет педагогики. Основные отрасли педагогики. Педагогическая наука и образовательная практика.

  2. Методология и методика педагогических исследований. Научное исследование. Методы научно-педагогического исследования, классификация методов исследования, применяемых в педагогике.

  3. Происхождение, эволюция и значение понятия «дидактика». Предмет и задачи дидактики. Основные понятия дидактики.

  4. Иерархия целей образования. Цель общего образования, цели профессионального образования.

  5. Основные теории учения. Концепция обучения и развития Л.С. Выготского, Ж. Пиаже, Б.Ф. Скиннера и др. генезис и развитие современных моделей обучения.

  6. Мотивация учения. Методы стимулирования учебной деятельности школьников и студентов.

  7. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников и студентов. Оценка и отметка. Сравнительная характеристика различных оценочных и отметочных систем.

  8. Сущность процесса обучения, его функции, задачи. Логика процесса обучения. Специфические закономерности учебного процесса.

  9. Общая характеристика педагогического процесса, структура, функции, движущие силы. Закономерности и принципы целостного образовательного процесса.

  10. Основные концептуальные подходы к разработке содержания образования. Образовательные стандарты. Учебные планы и программы. Учебная литература.

  11. Формы организации образовательной деятельности. Традиционные формы организации учебной деятельности. Альтернативные формы организации учебной деятельности.

  12. Дифференциация и индивидуализация учения. Виды дифференциации обучения. Формы дифференциации обучения. Уровни дифференциации обучения.

  13. Методы обучения. Основные классификации методов обучения.

  14. Средства обучения и воспитания. Понятие и функции средств обучения и воспитания. Классификация средств обучения и воспитания. Традиционные и инновационные средства обучения. информационные

  15. Информационные компьютерные технологии в современном учебно-воспитательном процессе.

  16. Система образования в современной России. Закон «Об образовании». Национальная доктрина образования России.

  17. Сравнительная характеристика современных зарубежных образовательных систем.

  18. Проблема целей воспитания в современном обществе. Философия о сущности человека, его назначении и воспитании. Характеристика основных моделей воспитания.

  19. Общенаучная характеристика теории воспитания как отрасли педагогической науки. Объект, предмет и задачи теории воспитания.

  20. Проблема содержания воспитания школьников в современных условиях.

  21. Методы воспитания. Классификация методов воспитания.

  22. Нравственное воспитание личности. Цель и задачи нравственного воспитания личности. Содержание, формы и методы нравственного воспитания в условиях современной образовательной среды.

  23. Эстетическое воспитание и художественное развитие личности. Цель и задачи эстетического воспитания личности. Цель и задачи художественного воспитания. Содержание, формы и методы эстетического и художественного воспитания личности.

  24. Цель и задачи трудового и экономического воспитания личности в современных условиях. Содержание, формы и методы трудового и экономического воспитания личности в современной образовательной среде. Выбор профессии и проблемы становления профессиональной идентичности.

  25. Теория и практика физического воспитания в современных условиях. Цель и задачи физического воспитания. Содержание, формы и методы и средства физического воспитания.

  26. Психосексуальное развитие человека и проблемы полового воспитания. Формирование полоролевых представлений. Проблемы гендерных различий в воспитании.

  27. Теоретические основы управления образовательными системами. Стили руководства в образовании. Образовательное учреждение как объект управления.

  28. Педагогический коллектив и его развитие. Конфликты в педагогическом коллективе и пути их разрешения. Аттестация педагогических кадров.

  29. Общая характеристика педагогической деятельности. Педагогическая деятельность; особенности, закономерности, формы, характеристики, содержание. Мотивация педагогической деятельности.

  30. Стиль педагогической деятельности и педагогические способности.

  31. Образовательная среда как фактор развития личности. Общая характеристика понятия образовательная среда. Основные теоретические модели образовательной среды. Образовательная среда в общекультурном контексте.

  32. Проблема соотношения обучения и развития в современной педагогике. Характеристика понятий обучение и развитие.

  33. Возрастная периодизация. Проблема стадиальности развития. Гетерохрония развития.

  34. Проблема средовой и генотипической детерминации развития личности. Общая характеристика генотипических и средовых факторов.

  35. Теоретические основы совместного обучения. Совместная и индивидуальная учебная деятельность. Социальная фасилитация в обучении.

  36. Смена педагогических парадигм в процессе развития педагогического знания. Знание-центрическая парадигма. Личностно- ориентированная парадигма. Компетентностный и системно-деятельностный подходы в образовании

  37. Современные отечественные дидактические концепции: Дидактическая система общего развития Л.В. Занкова; Дидактическая система развивающего обучения Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова; гуманистическая развивающая система Ш.А.Амонашвили. Дидактическая система на основе системно-деятельностного подхода в образовании «Школа 2100» А.Н. Леонтьева.

  38. Современные отечественные концепции воспитания: системный подход Л.И. Новикова, Н.А. Селиванова, В.А. Караковского; социо-культурологическая концепция воспитания Н.Е. Щурковой и др.

  39. Воспитание детей с особенностями развития. Девиантное и деликвентное поведение как педагогические проблемы. Детская агрессивность как педагогическая проблема. Обучение и воспитание детей с синдромом гиперактивности с дефицитом вниманияэ

  40. Взаимодействие субъектов воспитательного процесса. Общая характеристика процессов взаимодействия. Педагогическое общение как форма взаимодействия.

  41. Теоретические основы и современная практика исследовательского обучения. Учебно-исследовательская практика, дошкольников, школьников студентов в современном образовании.

  42. Теория и практика проектного обучения. Культурно-исторические корни проектного обучения. Особенности проектного обучения в современном образовании.

  43. Система дополнительного образования в современной России. Содержание, формы и методы дополнительного образования.

  44. Возрастная педагогика. Особенности обучения и развития детей разных возрастных групп. Специфика обучения взрослых.

  45. Диагностика в современном образовании. Виды диагностики в образовании.

  46. Когнитивные стили учебной деятельности. Когнитивно-стилевой подход в современной педагогике. Феноменология когнитивных стилей. «Когнитивный», «познавательный» стили и «стиль учения». Классификация стилей учения.

  47. Проблема гендерных различий в современной психологии и педагогике.. Проблема дифференциации обучения по признаку пола.

  48. Теория и практика инклюзивного образования в современных условиях. Философия и теория инклюзивного образования. Международный опыт в области инклюзивного образования

  49. Учитель-организатор целостного педагогического процесса. Современные концепции подготовки учителя. Актуальные проблемы подготовки учителя в системе высшего педагогического образования.


1   2   3

Похожие:

Высшего профессионального образования iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по...
Мгу имени М. В. Ломоносова интегрированной подготовки квалифицированных кадров, включающей основные образовательные программы высшего...
Высшего профессионального образования iconФедеральное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011 г. №2895 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные...
Высшего профессионального образования iconВысшего профессионального образования
Программа предназначена для проведения итоговой аттестации специалистов по направлению высшего профессионального образования 030300....
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconМежду студентом и учебным заведением высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новочеркасская государственная...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению
Разработана на основе требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница