Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит»




НазваниеУчебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит»
страница2/10
Дата публикации04.03.2013
Размер1.22 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
litcey.ru > Бухгалтерия > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

5.1. Список рекомендуемой литературы

Основная литература:


  1. Безруких П.С. Бухгалтерское дело : учеб. пособие : рек. М-вом образования и науки РФ ; Экспертным советом по бухг. учету / П. С. Безрукин, И. П. Комиссарова. – М. : ЮНИТИ, 2007.

  2. Бортник Н.А., Бортник Н.Н. Бухгалтерское дело: учеб. пособие / Н. А. Бортник, Н. Н. Бортник. – М. : Дашков и Ко, 2008.

  3. Бычкова С.М. Бухгалтерское дело : рек. УМО по образованию в обл. финансов, учета и мировой экономики / С. М. Бычкова, Н. Н. Макарова. – М. : ЭКСМО, 2008.

  4. Климова М.А. Делопроизводство в бухгалтерии / М.А. Климова. – М. :
    РИОР, 2004.

  5. Кузнецова Т.В. Бухгалтерское делопроизводство : практ. пособие / Т. В. Кзнецова. – М. : ООО «Журнал «Горячая линия бухгалтера», 2004.
^

Дополнительная литература:


  1. Болтунова Е. М., Навасардян А. А. Бухгалтерское дело : рек. УМО по образованию в обл. финансов и мировой экон. / Е. М. Болтунова, А. А. Навасардян. - М.:Юстицинформ, 2006.

  2. Гиляровская Л. Т. Бухгалтерское дело : рек. Учеб. -метод. центром «Профессиональный учебник» / под ред. Л. Т. Гиляровской. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

  3. Ивашкевич В. Б., Куликова Л. И. Бухгалтерское дело : рек. УМО по образованию / В. Б. Ивашкевич, Л. И. Куликова. – М. : Экономистъ, 2005.

  4. Климова М.А. Бухгалтерское дело / М.А. Климова. – М. : ИНФРА-М, 2004.

  5. Кузнецов И.Н. Делопроизводство / И. Н. Кузнецов. – М.: Дашков и Ко, 2007.

  6. Проскуровская Ю.И. Бухгалтерское дело : курс лекций ; практ. задания / Ю.И. Проскуровская. – М. : ОМЕГА-Л, 2005.

  7. Хахонова Н.Н. Бухгалтерское дело / Г.Г. Нор-Аревян [и др.]. – Ростов н/Д : МарТ, 2003.

  8. Швецкая В.М., Головко Н. А. Бухгалтерское дело / В.М. Швецкая, Н.А. Головко. – М. : Дашков и Ко, 2008.

5.2. Интернет-ресурсы



Справочно-информационные издания (словари).
^ 5.3. ДОПОЛНЕНИЕ К СПИСКУ ЛИТЕРАТУРЫ
«Бухгалтерское дело»

(обсуждены и одобрены на заседании кафедры экономики

от 29 ноября 2011 г. Протокол № 3)
Дополнительная литература:


  1. Соколова Е. С., Соколов О. В. Бухгалтерское дело: Учебник - М.: Высшее образование, 2008- (ГРИФ МО)

  2. Гиляровская Л. Т. Бухгалтерское дело: учебник - 2-е изд.,перераб. и доп.- М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2008- (ГРИФ МО)

  3. Хахонова Н. Н., Алексеева И. В. Бухгалтерское дело: Учебное пособие- М.: Дашков и К; Академцентр, 2008 – УМО

  4. Климова М. А. Бухгалтерское дело: Учеб. пособие - М.: ИНФРА-М, 2008- (ГРИФ МО)

  5. Макарова Н. Н.Бухгалтерское дело: Учебное пособие - М.: Эксмо, 2008


^ 2. Общие методические рекомендации

по изучению дисциплины
При использовании учебно-методического комплекса следует, прежде всего, изучить рабочую учебную программу дисциплины для того, чтобы составить общее представление о структуре и содержании курса. Важную роль в изучении дисциплины играет самостоятельная работа, которую рекомендуется посвятить глубокому изучению нормативной базы, регламентирующей ведение бухгалтерского учета в организации.
^ 2.1. Методические рекомендации по организации работы студентов в ходе лекционных занятий
Работа на лекции – первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т.д.

В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем.

  1. ^ Выделение основных положений. Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции.

2. ^ Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции.

    1. Постоянная готовность слушать лекцию до конца.


^ 2.2. Методика конспектирования учебного материала
Конспект — универсальная форма записи. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Конспекты можно условно подразделить на четыре типа: плановые, текстуальные, свободные и тематические.

^ Плановый конспект составляется с помощью предварительного плана литературного источника. Каждому вопросу плана в такой записи соответствует определенная часть конспекта. Если какой-то пункт плана не требует дополнений и разъяснений, его не следует сопровождать текстом. Это одна из особенностей короткого плана-конспекта, помогающего лучше усвоить материал уже в процессе его изучения.

Составление такого конспекта приучает последовательно и четко излагать свои мысли, работать над источником, обобщая его содержание в формулировках плана. Когда конспект создается на основе плана, то надо иметь в виду, что характерную для плана определенную схематичность, неполноту предстоит исправить в новой записи. Именно это — одна из основных задач написания такого конспекта. Здесь есть возможность внести в запись недоступные для плана подробности, обстоятельно раскрыть его пункты.

Самый простой плановый конспект составляется в виде ответов на пункты плана, сформулированные в вопросительной форме. В процессе подготовки, а иногда и при последующей переделке плановый конспект может отразить логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений.

^ Текстуальный конспект составляется в основном из цитат. Они связываются друг с другом логическими переходами. Конспект может быть снабжен планом и включать отдельные тезисы в изложении составителя или автора.

Текстуальный конспект — хороший источник дословных высказываний автора. Он помогает выявить спорные моменты. Особенно целесообразно использовать этот вид конспектирования при изучении материалов для сравнительного анализа положений, высказанных рядом авторов.

Текстуальный конспект при последующей его разработке или даже в процессе составления может превратиться в свободный конспект — сочетание цитат, тезисов, собственных суждений составителя. Такой конспект требует умения самостоятельно четко и кратко формулировать основные положения. Для этого необходимо глубокое осмысление материала, большой и активный запас слов. Само составление такого конспекта успешно развивает эти качества. Свободный конспект, по всей видимости, наиболее полноценный, но он довольно трудоемок, требует определенного опыта и эрудиции.

^ Тематический конспект дает в большей или меньшей мере ответ на поставленный вопрос-тему. Специфика этого типа конспекта заключается в том, что, разрабатывая определенную тему по ряду источников, он не отображает всего содержания используемых произведений. Составление тематического конспекта помогает всесторонне осмыслить тему, проанализировать различные точки зрения на один и тот же вопрос, мобилизовать свой интеллектуальный “багаж”. Разновидностью тематического конспекта является обзорный тематический конспект. Это тематический обзор на определенную тему с использованием нескольких источников.

К обзорному тематическому конспекту можно отнести и хронологический конспект. Как видно из названия, основное, чему подчинена запись в данном случае, это хронологическая последовательность событий на фоне отражения самих событий. В отличие от обзорного конспекта на ту же тему хронологический конспект более краткий и конкретный.

^ 2.3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Подготовка к занятиям предполагает целенаправленную самостоятельную работу студентов. Прежде всего, необходимо внимательно изучить вопросы, предлагаемые для обсуждения на семинаре, на что уходит не более трех-пяти минут времени. Затем следует просмотреть свой конспект лекций, на что потребуется 15-20 минут времени. Таким образом, за первые 20-25 минут работы только на основе записей, сделанных на лекции, можно получить представление о содержании каждого вопроса семинарского занятия. Однако даже хорошо записанный конспект лекций требует доработки, а для этого необходимо обратиться к учебнику и другой рекомендованной литературе.

С целью развития навыков устного выступления студентам нередко предлагается выступить на семинаре с докладом или научным сообщением.

Доклад представляет собой устное изложение учебного материала по конкретному вопросу, имеющему концептуальное и методологическое значение для рассматриваемой темы. Такое выступление рассчитано на 15 – 20 минут. В ходе подготовки к докладу целесообразно написать его полный текст, выделив при этом наиболее интересные и важные в методологическом плане места. Доклад может содержать выдержки из первоисточников, периодической, справочной и другой литературы при этом имея четкие ссылки на источники.

Студентам следует обратить внимание на выработку у себя культуры устного выступления. Доклад не следует превращать в публичную читку заранее подготовленного текста. Выступление должно носить проблемный характер и обращено не к преподавателю, а к аудитории, вызывать интерес у студентов, желание обсудить на семинаре поставленные в докладе проблемы. Для этого при подготовке к докладу необходимо проработать ряд книг, статей по теме доклада, сопоставить материал различной учебной литературы по данной теме, выделить существующие точки зрения (концепции). Изложение доклада должно быть четким, аргументированным, максимально лаконичным. Наиболее выигрышной формой доклада является свободное изложение материала, без привязки к тексту. Зачитывать рекомендуется только цитаты или фактический материал: цифровые и иные данные. Сопоставление различных подходов к решению проблем, поставленных темой доклада, стремление аргументировать свою точку зрения, постановка дополнительных вопросов и т.д. способны сделать выступление живым и интересным, вызвать познавательный интерес у аудитории. По завершении доклада необходимо быть в готовности ответить на возникшие у слушателей вопросы.

Научное сообщение отличается от доклада и количественными и качественными параметрами. Тема сообщения, в отличие от темы доклада, не носит концептуального характера, а посвящена, как правило, частным вопросам обсуждаемой проблемы. Она может раскрывать наиболее важную часть какого-либо вопроса семинара или носить прикладной характер, связывая обсуждаемую на семинаре философскую проблему с будущей профессиональной деятельностью. Для его подготовки, наряду с изучением философских источников, необходимо проработать соответствующую литературу научного характера. Научное сообщение готовится в письменном виде (объемом до 10 страниц машинописного текста) и докладывается на семинаре в течение 12-15 минут, после чего сдается преподавателю на рецензию. Требования к его подготовке и изложению те же, что и к докладу.

Реферат представляет собой письменную работу учебно-научного характера. Он посвящается актуальной философской или научной проблеме и выглядит как аналитический обзор литературы по направлению, или как обобщение точек зрения и концепций по определенной теме. Объем реферата – 20-25 страниц машинописного текста. Качественная подготовка реферата предполагает владение навыками исследовательской работы: умение анализировать и выделять наиболее важные аспекты темы, подбирать литературу и работать с ней, систематизировать и обобщать материал, проводить аналогии, увязывать теоретический материал темы с потребностями практики, делать выводы. Большое значение имеет язык и стиль изложения материала, культура оформления работы.

Работа над рефератом начинается с выбора темы и составления плана. План включает в себя введение, два-три вопроса, заключение, список используемой литературы. Во введении обосновывается актуальность реферируемой проблемы, ее связь с практикой, анализируется литература по теме, формулируется цель и задачи реферата. Вопросы реферата должны способствовать логичному и полному раскрытию темы. В заключении подводятся итоги, делается обобщающий вывод. Реферат оформляется по образцу, принятому в учебном заведении: титульный лист, план, текст реферата (два-три вопроса), список используемой литературы.
^ 3. Методические рекомендации

к практическим занятиям
Цель проведения семинарских и практических занятий заключается в закреплении полученных теоретических знаний на лекциях и в процессе самостоятельного изучения студентами специальной литературы.

Основной формой проведения практических занятий является обсуждение наиболее проблемных и сложных вопросов по отдельным темам, а также рассмотрение деловых ситуаций и конкретных задач из практической деятельности студентов.

В обязанности преподавателя входят оказание методической помощи и консультирование студентов по соответствующим темам курса.


Номера тем

дисциплины

Тема практического занятия

Количество

часов

1.

Понятие и особенности организации бухгалтерского дела

2

2.

Национальные концепции и принципы бухгалтерского учета и отчетности в России

2

3.

Хозяйственные ситуации и операции как объект бухгалтерской деятельности.

2

4.

Финансовый учет и отчетность при различных организационно-правовых формах предпринимательской деятельности.

2

5.

Концепции анализа и оценки учетной информации

2

6.

Профессиональная деятельность бухгалтеров на различных этапах жизненного цикла организации.

2


^ 3.1. Методические рекомендации по подготовке и проведению практических занятий
Тема 1.Понятие и особенности организации бухгалтерского дела
Вопросы для практического занятия по теме 1.

  1. Сколько вариантов организационных форм ведения бухгалтерского учета предусмотрено законодательством?

  2. Какие основные виды разделения труда различают в бухгалтерии?

  3. Каков порядок составления в организации Положения о бухгалтерии?

  4. Что подразумевается под структурой бухгалтерского аппарата?

  5. Какая нормативная база регламентирует права и обязанности главного бухгалтера?

  6. Составить должностные инструкции для специалистов бухгалтерии.


Тема 2. Национальные концепции и принципы бухгалтерского учета и финансовой отчетности в России
Вопросы для практического занятия по теме 2.

  1. Перечислите основные нормативные документы, регламентирующие реформирование бухгалтерского учета в России.

  2. Перечислите основные положения Программы реформирования бухгалтерского учета в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности.

  3. Охарактеризуйте документы, принятые в последние годы, в части реформирования бухгалтерского учета в соответствии с международными стандартами.

  4. Какие факторы следует учитывать при формировании учетной политики?

  5. Какими способами могут раскрываться в отчетности основные положения учетной политики?

7. Изучите нормативную базу, регламентирующую осуществление бухгалтерского учета в РФ.

8. Перечислите способы бухгалтерского учета, вариантность которых предусмотрена нормативными документами по бухгалтерскому учету.

9. Приведите примеры способов ведения бухгалтерского учета, описание которых отсутствует в документах вышестоящих уровней.

10. Назовите способы бухгалтерского учета, отличные от установленных нормативными документами.

11. Составьте приказ об учетной политике организации, используя действующую нормативную базу.
Тема 3. Хозяйственные ситуации и операции как объект бухгалтерской деятельности
Вопросы для практического занятия по теме 3.

  1. Что является объектами бухгалтерского дела?

  2. Какая связь существует между видами операций и процессами?

  3. В чем заключается анализ хозяйственных операций и ситуаций?

  4. Какие подходы используют при решении проблем классификации,
    оценки и идентификации?

  5. Что понимается под экономико-правовой экспертизой хозяйственных договоров?

  6. Перечислите основные принципы проверки хозяйственных договоров.


Тема 4. Финансовый учет и отчетность при различных организационно-правовых формах предпринимательской деятельности

Вопросы для практического занятия по теме 4.

1. Каков размер стартового капитала для различных организационно-правовых форм предпринимательской деятельности?

2. Сформулируйте особенности формирования уставного капитала в акционерных обществах.

3. Как оформить внесение вкладов учредителей в уставный капитал?

4. В каких случаях уставный капитал в акционерном обществе может быть увеличен?

5. Каким образом отразить в учете увеличение уставного капитала?

6. В каких случаях уставный капитал в акционерном обществе может быть уменьшен?

7. Каким образом отразить в учете уменьшение уставного капитала?

8. Охарактеризуйте состав бухгалтерской отчетности при различных организационно-правовых формах.
Тема 5. Концепции анализа и оценки учетной информации
Вопросы для практического занятия по теме 5.

  1. Какие факторы определяют выбор современных пакетов компьютеризации бухгалтерского учета?

  2. Дайте характеристику систем автоматизации бухгалтерского дела.

  3. Какие уровни автоматизации учетных систем вы знаете?

  4. Каковы основные направления автоматизации бухгалтерского дела?

  5. В чем заключается организация АРМ бухгалтера?

  6. Какие задачи решаются при автоматизации учета?

  7. Как можно оценить окупаемость и целесообразность приобретения
    конкретного программного продукта?

  8. Какие изменения вносятся в методику бухгалтерского учета при осуществлении автоматизации учетного процесса?

Тема 6. Профессиональная деятельность бухгалтеров на различных этапах жизненного цикла организации.

Вопросы для практического занятия по теме 6.

  1. Охарактеризуйте основные организационные, налоговые и бухгалтерские ошибки, возникающие на начальном этапе функционирования организации.

  2. Назовите основные профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов.

  3. Перечислите основные задачи деятельности Института профессиональных бухгалтеров России.

  4. Какова роль Института профессиональных бухгалтеров России в реформировании бухгалтерского учета?

  5. Какие виды членства в Институте профессиональных бухгалтеров России вы знаете?

  6. Какой документ подтверждает статус профессионального бухгалтера?

7. Каким образом осуществляется этическое регулирование деятельности профессионального бухгалтера и аудитора?

^ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольная работа представляет собой письменную работу учебно-научного характера. Она посвящается актуальным вопросам, отражающим сущность бухгалтерского дела, организацию бухгалтерского учета, а также анализу нормативной базы, регламентирующей бухгалтерский учет в РФ. Объем контрольной работы – 20-25 страниц машинописного текста. Качественная подготовка контрольной работы предполагает владение навыками исследовательской работы: умение анализировать и выделять наиболее важные аспекты темы, подбирать литературу и работать с ней, систематизировать и обобщать материал, проводить аналогии, увязывать теоретический материал темы с потребностями практики, делать выводы. Большое значение имеет язык и стиль изложения материала, культура оформления работы.

В контрольной работе должны быть основная часть, заключение, список используемой литературы. Вопросы контрольной работы должны способствовать логичному и полному раскрытию темы. В заключении подводятся итоги, делается обобщающий вывод. Контрольная работа оформляется по образцу, принятому в учебном заведении: титульный лист, план, текст работы (основной части), заключение, список используемой литературы.

Контрольная работа включает 3 вопроса. Порядок выбора вопросов для контрольной работы зависит от номера зачетной книжки студента (таблица). Номер варианта совпадает с последней цифрой зачетной книжки. Следует учитывать, что при ответе на вопрос № 21 следует дать характеристику бухгалтерского стандарта и дополнить ее анализом (проведенным по источникам литературы или самостоятельно).

Первый вопрос

  1. Сущность и основные задачи бухгалтерского дела.

  2. Внутренние и внешние пользователи бухгалтерской информации, специфика их потребностей в бухгалтерской информации.

  3. Требования к информации, формируемой в бухгалтерском учете.

  4. Основные принципы бухгалтерского учета (допущения и требования).

  5. Полномочия и ответственность главного бухгалтера.

  6. Основные требования к ведению бухгалтерского учета в организациях.

  7. Основные требования к оформлению и ведению бухгалтерской документации.

  8. Бухгалтерская отчетность и ее составляющие. Публичная бухгалтерская отчетность.

  9. Система внутреннего контроля в организации.

  10. Организационная структура бухгалтерской службы в организации.

Второй вопрос

  1. Учетная политика организации: формирование и оформление учетной политики; раскрытие учетной политики; порядок изменения учетной политики.

  2. Система нормативного регулирования бухгалтерского учета в России.

  3. Права и обязанности аудиторов.

  4. Аудиторская тайна и ответственность аудиторских организаций.

  5. Программа реформирования бухгалтерского учета в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности.

  6. Необходимость и предпосылки международной стандартизации бухгалтерского учета.

  7. Профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов.

  8. Этическое регулирование деятельности профессиональных бухгалтеров в России и за рубежом.

  9. Характеристика бухгалтерского программного обеспечения.

  10. Автоматизация аудиторской проверки.



Третий вопрос

  1. Краткая характеристика, анализ содержания и порядок применения Положения (стандарта) по бухгалтерскому учету (выбор ПБУ см. в табл.1).

Таблица 1.

^ Выбор варианта контрольной работы


Варианты (последняя цифра зачетной книжки)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

Номера вопросов

1;

11;

ПБУ 5/01

2,

12;

ПБУ 6/01

3;

13;

ПБУ 9/99

4;

14;

ПБУ 10/99

5;

15;

ПБУ 3/2006


6;

16;

ПБУ 18/02

7;

17;

ПБУ 12/2000

8;

18;

ПБУ 14/2000

9;

19;

ПБУ 15/01

10;

20;

ПБУ 19/02



^ 5. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА

ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,

СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛИРУЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ.
5.1. Общие положения
Контроль успеваемости и качества подготовки студентов включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в форме устного опроса.

Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определенным темам учебной дисциплины.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме экзамена.

Основные критерии оценки преподавателем учебной работы студента по дисциплине заключаются в следующем:

  1. Знание учебного материала в соответствии с учебной программой дисциплины (степень освоения имеющейся литературы по теме, учебному вопросу); способность дать оценку экономическим явлениям и процессам; владение категориальным аппаратом аудита.

  2. Степень проявления творчества и самостоятельности при раскрытии обсуждаемого вопроса (умение выделять главные аспекты проблемы, нестандартно, оригинально мыслить; способность отстаивать свою позицию, опираясь на знание теории вопроса; умение формулировать выводы по результатам проведения аудиторских проверок условных предприятий).

  3. Доказательность и убедительность выступления (положения, приводимые в выступлении, должны содержать определенную систему аргументов, раскрывающую позицию студента по данной проблеме, убеждать в правильности этой позиции).

  4. Знание рекомендованной литературы.

^ 5.2. Контрольные вопросы к экзамену


  1. Сущность и основные задачи бухгалтерского учета.

  2. Краткая характеристика национального бухгалтерского стандарта (ПБУ 2/94).

  3. Обоснование способа бухгалтерского учета в учетной политике организации: способ начисления амортизации по НМА.

  4. Внутренние и внешние пользователи бухгалтерской информации, специфика их потребностей в бухгалтерской информации.

  5. Краткая характеристика национального бухгалтерского стандарта (ПБУ 3/2006).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины комплексный экономический...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины учет, анализ и аудит...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины Платёжные системы...
Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией факультета экономики и финансов. Протокол от 29 июня 2007 г. №10
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины
Дисциплина федерального компонента «Бухгалтерское дело» включена в цикл специальных дисциплин учебного плана подготовки специалистов...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconАннотация рабочей программы учебной дисциплины
Дисциплина по выбору «История бухгалтерского учета» включена в цикл специальных дисциплин учебного плана подготовки специалистов...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерский учет...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины налоговые расчеты в бухгалтерском деле
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины лабораторный практикум...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерское дело д ля специальности подготовки 080109. 65 «Б ухгалтерский учет, анализ и аудит» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины бухгалтерский учет для специальности подготовки
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой бухгалтерского учета, анализа и аудита
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница