Положение о кафедре и методическом объединении в гимназии. I. Общие положения

I. Общие положения.

1. 
   Настоящее положение разработано на основе:
   

• 
  Миссии гимназии,
  
• 
  Устава гимназии,
  
• 
  Учредительного договора гимназии,
  
• 
  Положения об организации опытно-экспериментальной деятельности в системе образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1123),
  
• 
  Положения о поддержке инновационных и экспериментальных работ в гимназии (решение ЭАС № 10 от 9 марта 2004 г.),
  
• 
  Положения о кафедре и методическом объединении в гимназии (решение ЭАС от 16.06.2004)
  
• 
  Решения конференции коллектива (протокол № 3 от 28 мая 2004 г.),
  
• 
  Положения о бюджетном процессе в гимназии.
  

2. 
   Настоящее положение регулирует задачи, фактический статус и принципы распределения ресурсов (в т.ч. финансовых), для групп педагогов подростковой и старшей школ, объединенных по учебно-предметному принципу, а также для групп педагогов детского сада и начальной школы, объединенных по возрастному или иному принципу.
   

1. 
   Кафедрой признается группа педагогов гимназии, отвечающая следующим признакам:
   

• 
  подчинением администрации гимназии (заместителю директора гимназии по УВР), подчинением администрации ступеней по вопросам контроля за качеством успеваемости учащихся и подотчетностью экспертно-аналитическому совету гимназии в части:
  

• 
  содержания программ учебных курсов,
  
• 
  результатов обучения,
  
• 
  инновационной и экспериментальной работы (включая разработки и исследования);
  

• 
  кафедра ориентируется на высокие академические результатами учащихся, как в области текущей успеваемости по учебному предмету (не менее 50% качества), так и в области академических соревнований;
  
• 
  кафедра имеет самостоятельные программы инновационных и экспериментальных работ (включая разработки), утвержденные экспертно-аналитическим советом гимназии и дирекцией или участвует в инновационных и экспериментальных работах (включая разработки) в рамках стратегических проектов гимназии.
  
• 
  кафедра имеет самостоятельную программу развития, включающую в себя образовательную программу по предмету и программу повышения квалификации собственных сотрудников в форме индивидуальных образовательных программ,
  

• 
  кафедра планирует ресурсную обеспеченность учебного процесса (учебную нагрузку, УМК, материально-техническую базу);
  
• 
  кафедра проходит обязательную аттестацию, проводимую 1 раз в 4 года экспертно-аналитическим советом гимназии;
  
• 
  заведующий кафедрой избирается по по конкурсу;
  

1. 
   Методическим объединением признается группа педагогов гимназии, отвечающая следующим признакам:
   

• 
  М.О.обеспечивает преподавание учебного предмета в соответствии с квалификационным составом педагогов;
  
• 
  М.О. ориентируется на высокие академические результаты учащихся в области текущей успеваемости по учебному предмету (группе предметов);
  
• 
  М.О. подчиняется администрации гимназии, администрации ступеней по вопросам качества обучения учащихся и подотчетностью экспертно-аналитическому совету гимназии в части содержания программ учебных курсов;
  
• 
  заведующий методическим объединением назначается по рекомендации экспертно-аналитического совета и решению дирекции;
  

1. 
   Текущая деятельность кафедры, не включающая инновационную и экспериментальную работы (включая разработки), обеспечивается в порядке, установленном государством.
   
2. 
   Деятельность кафедры по осуществлению инновационной и экспериментальной работы (включая разработки) в порядке, установленном Положением о бюджетном процессе в гимназии и Принципами планирования в гимназии.
   
3. 
   Текущая деятельность методического объединения обеспечивается в порядке, предусмотренным Положением о порядке, условиях и размере стимулирующих надбавок и доплат.
   

1. 
   Кафедру возглавляет заведующий избранный по конкурсу из числа высококомпетентных учителей, имеющих самостоятельные научно-методические разработки и/или исследования в данной предметной области.
   
2. 
   В состав кафедры входят все преподаватели соответствующего предметного профиля.
   
3. 
   В рамках кафедры могут образовываться внутрикафедральные подразделения: методические группы, секции на временной или постоянной основе и т.п.
   
4. 
   На кафедру возлагается:
   

• 
  организационная работа;
  
• 
  учебная работа: урочная и внеурочная;
  
• 
  аналитическая работа;
  
• 
  методическая работа;
  
• 
  инновационная и экспериментальная работа (включая исследования и разработки);
  
• 
  повышение квалификации;
  
• 
  распределение выделенных ресурсов (в т.ч. финансовых) в том числе, на программы развития, инновационные и экспериментальные программы.
  

1. 
   Организационная работа включает в себя (при согласовании с администрацией ступеней):
   

• 
  составление планов работы кафедры и обеспечение их реализации;
  
• 
  обеспечение составления индивидуальных планов работ и выполнение регламента работы с портфолио педагогов.
  
• 
  согласование расписания работы и аналитической деятельности кафедры администрацией ступеней подбор кадров;
  
• 
  связь с высшими учебными заведениями, научно-исследовательскими другими организациями, которые могут быть партнерами и/или исполнителями задач и программ кафедры.
  

1. 
   Учебная работа (при согласовании с администрацией ступеней):
   

• 
  проверка тематических планов,
  
• 
  утверждение учебных программ,
  
• 
  проведение экспериментов и инноваций, согласованных администрацией ступени и утвержденных ЭАС и дирекцией,
  
• 
  организация защиты творческих и дипломных работ учащихся гимназии,
  
• 
  подготовка материалов рубежного и итогового контроля в различных формах,
  
• 
  определение содержания и тем факультативных курсов практикумов, предметных недель,
  
• 
  подготовка и проведение олимпиад, связанных с внешкольными учреждениями по предметному профилю.
  

1. 
   Методическая работа:
   

• 
  определение методических тем;
  
• 
  помощь молодым педагогам;
  
• 
  совершенствование форм и методов работы (разработка, внедрение, анализ эффективности);
  
• 
  разрабатывание методов использования ИКТ в учебном процессе;
  
• 
  использование фонда библиотеки.
  

1. 
   Экспериментальная и инновационная работа (под руководством заместителя директора по инновациям):
   

• 
  разработка новых методик и форм организации учебного процесса, учебно-методических материалов
  
• 
  организация экспериментальной площадки и/или локального экспериментирования;
  
• 
  разработка, апробация и внедрение проектов, программ, преобразований учебного процесса, образовательного пространства и т.п.
  

9. 
   Повышение квалификации
   

• 
  Организует участие в семинарах;
  
• 
  отвечает за прохождение курсов повышения квалификации и стажировок;
  
• 
  организует посещение уроков и мастер-классов ведущих учителей района, города, края.
  

1. 
   Ответственность за деятельность кафедры несет заведующий кафедрой.
   
2. 
   Кафедра должна вести следующую документацию:
   

• 
  планы работ, охватывающие учебную, методическую и другие виды работ, указанные в настоящем Положении;
  
• 
  программу повышения квалификации собственных сотрудников;
  
• 
  действующую учебно-методическую документацию по номенклатуре, определенной администрацией;
  
• 
  протоколы заседания кафедры.
  

1. 
   Методическое объединение осуществляет учебную и методическую работу по одной или нескольким родственным дисциплинам. Методическое объединение подчинено администрации гимназии, администрации ступени в части результатов обучения и подотчетно экспертно-аналитическому совету гимназии в части содержания программ учебных курсов и результатов .
   

3. 
   Методическое объединение возглавляет руководитель, назначаемый дирекцией школы по рекомендации экспертно-аналитического совета гимназии.
   
4. 
   В состав методического объединения входят все преподаватели соответствующего предметного профиля.
   
5. 
   На методическое объединение возлагается:
   

• 
  организационная работа;
  
• 
  учебная работа;
  
• 
  аналитическая деятельность;
  
• 
  методическая работа;
  

7. 
   Организационная работа (под руководством администрации ступеней) включает в себя:
   

• 
  составление планов работ объединения и обеспечение их реализации;
  
• 
  обеспечение составления индивидуальных планов работ педагогов и выполнение регламента работы с портфолио педагогов
  

7. 
   Учебная работа
   

• 
  проверка тематических планов,
  
• 
  обсуждение отклонений от государственных программ,
  
• 
  подготовка материалов контрольных работ для проведения текущей и итоговой аттестации;
  
• 
  определение содержания и тем факультативных курсов, практикумов,
  
• 
  подготовка олимпиад.
  

7. 
   Аналитическая деятельность (совместно с администрацией ступеней)
   

• 
  посещение и анализ уроков;
  
• 
  анализ результативности работы учителей.
  

7. 
   Методическая работа (под руководством заместителя директора по научно-методической работе):
   

• 
  определение методических тем;
  
• 
  помощь молодым педагогам;
  
• 
  совершенствование форм и методов работы в соответствии с квалификационными категориями;
  
• 
  использование ТСО и ИКТ
  
• 
  использование материалов библиотеки.
  

7. 
   Ответственность за деятельность методического объединения несет его руководитель.
   
8. 
   Методическое объединение должно вести следующую документацию:
   

• 
  планы работ, охватывающие учебную, методическую и другие виды работ, указанных в настоящем Положении;
  
• 
  действующую учебно-методическую документацию по номенклатуре, определенной администрацией;
  
• 
  протоколы заседания объединения.
  

1. 
   Кафедра создается из методического объединения гимназии решением дирекции, на основании результатов аттестации согласно п.6.4. – 6.7. настоящего Положения. Кафедра преобразуется в методическое объединение решением дирекции гимназии на основании результатов аттестации кафедры согласно п.6.2., 6.3 настоящего Положения.
   
2. 
   Аттестация кафедры проводится один раз в четыре года экспертно-аналитическим советом гимназии, итогом которой является развернутое сравнение фактической деятельности кафедры с соответствующими пунктами настоящего положения, а также анализ исполнения задач кафедры и ее программ.
   
3. 
   Результаты аттестации предоставляются экспертно-аналитическому совету в письменном виде и в обязательном порядке согласуются с заведующим кафедрой перед соответствующим заседанием. В случае обоснованного несогласия заведующего кафедрой с результатами аттестации рассмотрение вопроса переносится до согласования, однако не может длиться дольше двух месяцев с момента включения вопроса о проведении аттестации в повестку экспертно-аналитического совета.
   
4. 
   Любое методическое объединение может претендовать на преобразование в кафедру. Кафедра создается при условии предоставления планов и заделов, подтверждающих потенциальное соответствие признакам, указанным в п. 2.1. настоящего Положения.
   
5. 
   Методическое объединение начинает реорганизацию в кафедру решением дирекции гимназии на основании развернутого экспертного заключения, предоставляемого экспертно-аналитическим советом гимназии. Заключение должно содержать оценку потенциального соответствия признакам, указанным в п. 2.1. настоящего Положения.
   
6. 
   Методическому объединению, реорганизующемуся в кафедру, присваивается статус претендента на кафедру, который действует в течение одного года с момента принятия решения дирекции. Если по истечении года претендент подтверждает статус кафедры, он присваивается ей решение дирекции.
   
7. 
   Дирекция гимназии собственным решением создает новые кафедры и методические объединения, а также ликвидирует существующие по представлению экспертно-аналитического совета гимназии.