Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии»

Скачать 1.1 Mb.

Название	Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии»
страница	4/13
Дата публикации	30.03.2013
Размер	1.1 Mb.
Тип	Образовательный стандарт

litcey.ru > Информатика > Образовательный стандарт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

^ 5.1.2. Модель объема знаний

Модель или базовая архитектура объема знаний подготовки бакалавра информационных технологий определяется в виде набора основных для профиля подготовки областей знаний (areas), определяющими так называемое ядро объема знаний программы подготовки.

К основным или ядерным областям знаний ООП бакалавра информационных технологий относятся:

области знаний научной подготовки
области знаний профессиональной подготовки.

Области знаний, входящие в ядро научной подготовки бакалавров информационных технологий:

Математический анализ I (функции одной переменной)
Математический анализ II (функции многих переменных, теория комплексных чисел)
Кратные интегралы и ряды
Алгебра и геометрия
Математическая логика и теория алгоритмов
Теория автоматов и формальных языков
Дифференциальные и разностные уравнения
Теория вероятностей и математическая статистика
Вычислительные методы
Методы оптимизации и исследование операций
Основы естествознания (Физика)

Области знаний, входящие в ядро профессиональной подготовки бакалавров информационных технологий:

Дискретная математика (дискретные структуры)
Основы программирования
Алгоритмы и анализ сложности
Языки программирования
Архитектура вычислительных систем
Операционные системы
Технологии баз данных
Компьютерные сети
Программная инженерия
Интеллектуальные системы
Компьютерная графика
Социальные и этические вопросы информационных технологий

^ 5.1.3. Компетентностная модель международных рекомендаций

Состав основных компетенций, определенный на основе международных рекомендаций по разработке образовательных программ в области информационных технологий (документ СС2005 [www.acm.org]), включает следующие категории компетенций:

общепрофессиональные компетенции – общие для всех специализаций (профилей) подготовки
профильно-ориентированные компетенции – дополнительные качества и умения, определяемые специализацией подготовки (базовой специализацией является профиль «Компьютерные науки» или Computer Science (CS), другие профили рассматриваются как производные от базового профиля)
компетенции владения базовыми технологиями
компетенции в научной подготовке
дополнительные компетенции (приобретаемые посредством дисциплин, непосредственно не связанных с профессиональной деятельностью)
личностные компетенции
исходящие (рабочие) компетенции.

^ 5.1.4. Соответствие между понятиями ФГОС ВПО и понятиями международных рекомендаций

Соответствие между компонентами ООП подготовки бакалавра информационных технологий ФГОС и компонентами модели образовательной программы международных рекомендаций Carer Space, представлено в таблице 5.1.4.а

Таблица 5.1.4.а. Соответствие между компонентами ООП для ФГОС и для международных рекомендаций

Компоненты модели образовательной программы в соответствии с рекомендациями Carer Space	Компонентами ООП для ФГОС
Научная подготовка	Математический и естественнонаучный цикл (Б.2)
Профессиональная базовая подготовка Профилирующая подготовка	Профессиональный цикл (Б.3)
Развитие личностных и деловых качеств	Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1) и физическая культура (Б.5)
Практическая работа	Практика и/или научно-исследовательская работа (Б.4)
Итоговая государственная аттестация	Итоговая государственная аттестация (Б.5)

Соответствие между компетенциями бакалавра информационных технологий ФГОС представлено в таблице 5.1.4.б

Таблица 5.1.4.б. Соответствие между компетенциями для ФГОС и для международных рекомендаций

Состав компетенций СС2005	Состав компетенций ФГОС
Общепрофессиональные	Общепрофессиональные
Профильно-ориентированные	Профильно-специализированные
Владение базовыми профессиональными технологиями	Инструментальные
Научная подготовка	Общенаучные
Личностные компетенции	Социально-личностные и общекультурные
Исходящие (рабочие) компетенции

Понятия, используемые в ФГОС и международных рекомендациях по подготовке бакалавров в области информационных технологий, для которых установлено соответствие в таблицах 5.1.4.а и 5.1.4.б в дальнейшем могут использоваться как эквивалентные.

^ 5.2. Требования к результатам освоения ООП подготовки бакалавра по направлению 010400 "Информационные технологии”

Выпускник по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии” с квалификацией «бакалавр» в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, указанными в 3 настоящего ФГОС ВПО, должен овладеть полным набором компетенций, включая следующие компетенции:

Общепрофессиональные
Профильно-специализированные
Общенаучные
Инструментальные
Социально-личностные и общекультурные
Исходящие (рабочие) компетенции

^ 5.2.1. Общепрофессиональные компетенции

К общепрофессиональным компетенциям бакалавра информационных технологий (для всех профилей подготовки) относятся следующие профессиональные качества и умения:

основательная теоретическая, в первую очередь математическая, подготовка, а также подготовка по теоретическим, методическим и алгоритмическим основам области информационных технологий, позволяющая выпускникам работать с современной научно-технической литературой, быстро адаптироваться к новым теоретическим и научным достижениям в области информационных технологий, использовать аппарат математического и имитационного моделирования при решении прикладных и научных задач;
основательная подготовка в программировании, как на концептуальном уровне, так и на уровне практического применения, включая владение алгоритмическим мышлением и способностью программной реализации алгоритмов решения задачи, владение технологией программной реализации программного обеспечения, владение методами программной инженерии для реализации программного обеспечения с учетом требований к его качеству, надежности, производственным характеристикам;
понимание границ возможностей информатизации и алгоритмизации, включая понимание принципиальных возможностей и областей применения информационных технологий, понимание теоретических и ресурсных ограничений методов и технологий обработки данных с помощью компьютеров, понимание влияния распространения технологических решений на людей, организаций, общество;
понимание концепции жизненного цикла систем, продуктов и сервисов информационных технологий, его основных фаз (планирования, проектирования, создания, распространения, оценки, управления), а также концепции управления качеством; умение применять эти концепции и соответствующие им методы на практике;
владение методами и средствами поддержки командной работы, планирования и эффективной организации труда, непрерывного контроля качества результатов работы, интерперсональной коммуникации;
умение обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся научных и технологических достижений, представлять результаты работы и обосновывать предложенные решения на современном научно-техническом и профессиональном уровне;
умение и профессиональная потребность отслеживать тенденции и направления развития области информационных технологий, проявление профессионального интереса к развитию смежных и прикладных областей;
знание кодекса профессиональной этики ACM и следование ему на практике.

^ 5.2.2. Профильно-ориентированные компетенции

Компетенции профиля дополняют набор профессиональных качеств бакалавра информационных технологий, профессиональными качествами и умениями, соответствующими профилю или специализации подготовки. В данном стандарте базовым профилем подготовки является профиль «Компьютерные науки» (Computer Science или CS), для которого определены следующие компетенции:

владение научно-методическими основами и стандартами в области информационных технологий, умение применять их при разработке функциональных профилей новых информационных технологий, при создании и интеграции систем, продуктов и сервисов информационных технологий;
владение современными технологиями автоматизации проектирования систем, продуктов и сервисов информационных технологий, современными парадигмами и языками программирования;
подготовленность к наукоемким разработкам в области создания новых информационных технологий, включая моделирование систем и процессов, автоматизацию научных исследований;
подготовленность к разработке новых методов использования компьютеров и обработки информации, разработке эффективных алгоритмов и методов реализации функций систем информационных технологий, в том числе в интересах прикладных областей;
подготовленность к проектированию и созданию системное и прикладное программное обеспечение систем информационных технологий, в том числе с учетом требований к качеству, производственным характеристикам надежности;
знание стандартов, методов и средств управления процессами жизненного цикла систем, продуктов и сервисов информационных технологий; владение методами программной инженерии для реализации программного обеспечения, удовлетворяющего исходным требованиям и ограничениям, включая методы управления проектами по их созданию;
знание стандартов, методов и средств управления качеством продуктов и сервисов информационных технологий на протяжении их жизненного цикла;
владение стандартами, методами и средствами тестирования конформности систем информационных технологий стандартам и профилям;
подготовленность к проектированию и созданию систем мультимедиа и графического моделирования;
подготовленность к выполнению исследований производительности систем информационных технологий и их программного обеспечения;
подготовленность к проектированию и созданию интеллектуальных систем и систем информационного поиска.
наличие представления о функциональных возможностях наиболее распространенных систем, продуктов и сервисов информационных технологий, а также необходимых умений по их использованию.

^ 5.2.3. Инструментальные компетенции или компетенции владения базовыми технологиями

Характерной особенностью ИТ-профессии является наличие набора принципиальных технологий/тем, называемых базовыми, компетенциями по отношению к которым должен владеть любой выпускник университета независимо от профиля подготовки по направлению информационные технологии. Набор базовых технологий составляет современный профессиональный язык и инструментарий профессионала в области информационных технологий. Компетенции бакалавра, которыми он должен обладать в этой своей профессиональной подготовки в международных рекомендациях СС2005 получили название компетенций владения базовыми технологиями. В данном ФГОС такие компетенции называются инструментальными.

Для более адекватного и лаконичного определения уровня компетенций, касающихся базовых технологий, ниже используется метод уровней классификацией Блума, предложенный в указанном выше документе СС2005.

Для данного метода применяется упорядоченная шестибальная шкала со значениями от «0» до «5». Значения шкалы определяют для бакалавра информационных технологий требуемый уровень владения конкретной технологией/темой.

Значения шкалы имеют следующий смысл:

0 – уровень отсутствия знаний (компетенция для конкретного профиля является несущественной)

1 – уровень ознакомления (понимание общих принципов вопроса)

2 – уровень технической грамотности (уверенное знание методических основ, понимание функциональных возможностей, областей применения)

3 – уровень понимания концепций/способности использования (понимание концепций и абстракций, способность использовать на практике)

4 – углубленные знания/применение в приложениях (детальное знание средств и решений, способность применения для создания прикладных технологий)

5 – уровень эксперта, обычно используется для характеристики компетенций магистерского уровня.

Диапазоны допустимых уровней компетенций по каждой из базовых технологий для бакалавра информационных технологий определены в Таблице 5.2.3, в которой каждому названию базовой технологии поставлено в соответствие два значения шкалы – минимально допустимое и максимально допустимое.

Таблица 5.2.3. Шкалированная модель для инструментальных компетенций

№	Наименование технологии/темы ИТ	Уровни компетенций m M
1	Основы программирования	4 5
2	Компонентно-базированное программирование	2 3
3	Алгоритмы и сложность	4 5
4	Архитектура и организация компьютеров	2 4
5	Разработка и принципы операционных систем	3 5
6	Конфигурирование и использование операционных систем	2 4
7	Разработка и принципы сетевых технологий	2 4
8	Использование и конфигурирование сетевых технологий	2 3
9	Платформенные окружения	2 3
10	Теория языков программирования	3 5
11	Человеко-машинное взаимодействие	2 4
12	Графика и визуализация	2 5
13	Интеллектуальные системы	2 5
14	Теория баз данных	2 5
15	Приложения и использование баз данных	2 4
16	Численные методы	2 5
17	Социальные и этические вопросы ИТ	2 4
18	Разработка информационных систем	2 3
19	Анализ бизнес-требований	1 2
20	Электронная коммерция	1 2
21	Анализ технических требований	2 4
22	Основы программной инженерии	1 3
23	Экономика программной инженерии	1 2
24	Моделирование и анализ программного обеспечения	2 3
25	Проектирование программного обеспечения	3 5
26	Верификация и испытания программного обеспечения	1 3
27	Сопровождение программного обеспечения	1 2
28	Процессы программного обеспечения	1 2
29	Качество программного обеспечения	1 2
30	Технология вычислительных систем	1 2
31	Схемотехника	0 2
32	Встроенные системы	1 3
33	Распределенные системы	1 3
34	Основы безопасность ИТ	1 4
35	Управление безопасностью ИТ	1 3
36	Системное администрирование	1 2
37	Организационное управление ИС	0 1
38	Системная интеграция	1 2
39	Технологии мультимедиа, разработка	2 3
40	Техническая поддержка информационных технологий	0 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Образовательный стандарт высшего профессионального образования по... Мгу имени М. В. Ломоносова интегрированной подготовки квалифицированных кадров, включающей основные образовательные программы высшего...		Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
	Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 080200 Менеджмент образовательными...		Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Бязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 030200 Политология образовательными...
	Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 035700 Лингвистика образовательными...		Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Язательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 100400 Туризм всеми образовательными...
	Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... И реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательными...		Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального... Ельных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 040400 Социальная работа образовательными...
	Образовательный стандарт высшего профессионального образования по... Социология образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории...		Образовательный стандарт высшего профессионального образования по... Психология образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории...

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии»

Похожие: