Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии»




НазваниеОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии»
страница5/13
Дата публикации30.03.2013
Размер1.1 Mb.
ТипОбразовательный стандарт
litcey.ru > Информатика > Образовательный стандарт
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

^ 5.2.4. Общенаучные компетенции

Уровни компетенций в научной подготовке бакалавра информационных технологий (базового профиля подготовки), определены с помощью метода шкалирования, аналогичного применяемому для инструментальных компетенций, и представлены с помощью таблицы 5.2.4.

В данном случае значения шкалы имеют следующий смысл:

3 – уровень понимания концепций/способности использования (понимание концепций и теоретического материала данной предметной области, способность использовать на практике законы, методы и инструментарий предметной области)

4 – углубленные знания/применение в приложениях (детальное знание теоретических основ и методов, способность применения их на практике в исследованиях и научно для создания прикладных технологий)

5 – уровень эксперта, обычно используется для характеристики компетенций магистерского уровня.

Таблица 5.2.4. Шкалированная модель для общенаучных компетенций



Наименование области знаний

Уровни компетенций

m M



Математический анализ I

4 5



Математический анализ II

4 5



Кратные интегралы и ряды

4 5



Алгебра и геометрия

4 5



Математическая логика и теория алгоритмов

4 5



Теория автоматов и формальных языков

4 5



Дифференциальные и разностные уравнения

4 5



Теория вероятностей и математическая статистика

4 5



Вычислительная методы

4 5



Методы оптимизации и исследование операций

4 5



Основы естествознания (физика)

3 4

^ 5.2.5. Социально-личностные и общекультурные компетенции

Выпускник по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии” с квалификацией «бакалавр» в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности должен овладеть следующим набором социально-личностные и общекультурные компетенции компетенции:

  1. понимание концепций современной философии, законов и методов научного мышления, принципов системного подхода к изучению процессов и явлений, а также умение использовать их в научной работе;

  2. знание основ психологии делового общения и умение применять их в практической деятельности;

  3. знание современных концепций построения общества, основанного на знаниях, понимание значимости общегуманитарных ценностей, роли культуры, искусства, этики с современном, понимать тенденций развития российского общества;

  4. владение иностранным языком в объеме, необходимом для международного сотрудничества в профессиональной деятельности;

  5. профессиональной коммуникации и межличностном общении;

  6. знание основных разделов экономической теории и умение отображать их на практическую деятельность;

  7. владение технологиями деловой коммуникации в профессиональной сфере;

  8. развитие таких качеств как, критическое восприятие действительности, самокритичность, толерантность к окружению, способностью работать в коллективе; стремление к здоровому образу жизни, систематическое занятие физической культурой.


^ 5.2.6. Исходящие или рабочие компетенции

Под исходящими (или рабочими) компетенциями понимаются профессиональные качества и способности, которыми должен обладать выпускник вуза с позиций работодателя. Такие компетенции определяют степень готовности выпускника выполнять те или иные конкретные практические работы.

Исходящие компетенции выпускника по конкретному направлению (профилю) подготовки определяются перечнем работ, наиболее характерных для производственной деятельности специалиста соответствующего направления (профиля) вместе с набором шкалированных значений, определяющих требуемый от выпускника уровень готовности выполнения конкретной работы из данного перечня в зависимости от профиля его подготовки.

На практике набор таких рабочих компетенций определяется профессиональными объединениями работодателей на основе социологических исследований, и поддерживается в актуальном состоянии с определенным периодом.

Он должен служить ориентиром для разработки вузами различного рода практических занятий, включая практикумы, проектные и курсовые работы, производственные практики и пр. с тем, чтобы подготовить своих выпускников к актуальным для практики видам деятельности.

В международных рекомендациях СС2005 предложен конкретный список наиболее характерных для производственной деятельности бакалавра ИТ работ. Этот список составлен с учетом социологического опроса значительного числа компаний ИТ-отрасли, определяя наиболее характерные виды работ, которые по ожиданию работодателей могли бы выполнять выпускники вузов. Данный список приведен в приложении 3.

^ 5.3. Требования к структуре ОПП подготовки бакалавра

Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов:

  • Б.1 – гуманитарный, социальный и экономический цикл

  • Б.2 – математический и естественнонаучный цикл **

  • Б.3 – профессиональный цикл

и разделов:

  • Б.4 - практика и/или научно-исследовательская работа

  • Б.5 – физическая культура

  • Б.6 – итоговая государственная аттестация

Каждый учебный цикл дисциплин должен иметь базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование на уровне ВПО с квалификацией магистра.

Профилизация подготовки бакалавра направлению подготовки 010400 "Информационные технологии” реализуется вузом через вариативную часть ООП. Модули (дисциплины), обеспечивающие конкретную профилизацию бакалавра, становятся обязательными для студента, осваивающего данную профилизацию.

В вариативную часть должны также входить модули (дисциплины) по выбору студента.

Код УЦ

ООП

Учебные циклы и проектируемые

результаты их освоения

Ключевые предметные области для разработки дисциплин учебных программ

^ Трудоемкость в зачет-х ед-х



Б.1



Гуманитарный, социальный и экономический цикл




33-47

Базовая часть




18-27

В результате изучения базовой части цикла студент должен овладеть социально-личностными и общекультурными компетенциями, определенными в 5.2.5. (1-8)


Философия

Английский язык

Истор-я отечества

Экономика

Менеджмент

Физкультура




Вариативная часть

знания, умения, навыки определяются ООП вуза




15-20


Б.2

**)

Математический и естественнонаучный цикл




56-67


Базовая часть




46-53

В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен овладеть общенаучными компетенциями, представленными в 5.2.4 (Таблица 5.2.4)

Математический анализ I (функции одной переменной)

Математический анализ II (функции многих переменных, теория комплексных чисел)

Кратные интегралы и ряды

Алгебра и геометрия

Математическая логика и теория алгоритмов

Теория автоматов и формальных языков

Дифференциальные и разностные уравнения

Теория вероятностей и математическая статистика

Вычислительные методы

Методы оптимизации и исследование операций

Основы естествознания (Физика)





Вариативная часть: знания, умения, навыки определяются ООП вуза




10-14

Б.3


Профессиональный цикл




97-111

Базовая (общепрофессиональная) часть




62-76

В результате изучения дисциплин базовой части цикла студент должен овладеть общепрофессиональными и частично инструментальными компетенциями, представленными в 5.2.1-5.2.3

Дискретная математика (дискретные структуры)

Основы программирования

Алгоритмы и анализ сложности

Языки программирования

Архитектура вычислительных систем

Операционные системы

Технологии баз данных

Компьютерные сети

Программная инженерия

Интеллектуальные системы

Компьютерная графика

Социальные и этические вопросы информационных технологий

Практикумы




Вариативная часть




16-18




Специальные профильные дисциплины




35




ВСЕГО по блокам Б.1-Б.3




186-225

Б.4

Физическая культура (400 часов)




2

Б.5

Практика и (или) научно-исследовательская работа

(практические умения и навыки определяются ООП вуза)




*)

16 - 23

Б.6

Итоговая государственная аттестация ***)




11-15




Общая трудоемкость ООП




240

(215-250)

*)

1. Трудоемкость УЦ ООП задается в интервале до 10 зачетных единиц.

2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП Б.1, Б.2 и Б.3 должна составлять не более 50% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.

**) Наименование учебного цикла Б.2 определяется с учетом особенности образовательной области, в которую входит направление подготовки.

***) Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и/или Государственный экзамен.
^ 5.4. Требования к условиям реализации ОПП подготовки бакалавров

5.4.1 Кадровое обеспечение учебного процесса.

Реализация ООП подготовки бакалавров, должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла, как правило, должны иметь ученую степень кандидата, доктора наук и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

Доля преподавателей, имеющих степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП должна быть не менее 50%.

^ 5.4.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавра, магистра, интегрированного магистра по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии” должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы.

Образовательная программа вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия.

Библиотечный фонд должен содержать не менее 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов, отвечающих профессиональной области.
^ 5.4.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавра по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии”, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

^ 6. Требования к ООП магистра

6.1. Требования к результатам освоения ООП подготовки магистров

Выпускник по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии”с присвоением квалификации «магистр наук» по направлению подготовки 010500 "Прикладная математика и информатика” в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в п. 3.6.2 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями, дополнительными к компетенциям бакалавра:

а) универсальными (обязательными для всех профилизаций) компетенциями:

- иметь способность понимать философские концепции естествознания, владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (УНК-1);

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении (УНК-2);

- иметь представление о современном состоянии и проблемах прикладной математики и информатики, истории и методологии их развития (УНК-3);

б) углубленными профессиональными компетенциями (УПК):

- иметь представление о методах теории игр и исследования операций и об использовании этих методов для решения практических задач (УПК-1);

- уметь использовать интеллектуальные программные системы для решения научно-исследовательских и прикладных задач (УПК-2);

- обладать углубленными знаниями в конкретной области прикладной математики и информатики, соответствующей выбранной магистерской программе (УПК-3);

- уметь проводить научные исследования и получать новые научные результаты (УПК-4);

^ 6.2. Требования к структуре ООП подготовки магистров

Основная образовательная программа (ООП) подготовки магистров по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии” предусматривает изучение следующих учебных циклов:

  • МС.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл;

  • МС.2 Математический и естественнонаучный цикл;

  • МС.3 Профессиональный цикл;

  • МС.4 Практика и (или) научно-исследовательская работа).

Каждый учебный цикл дисциплин имеет базовую (обязательную) часть и профильную (вариативную), устанавливаемую вузом.

Программы специализированной подготовки магистра вводятся решением ученого совета высшего учебного заведения.


Код

Учебные циклы и проектируемые

результаты их освоения

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, учебников и учебных пособий

Трудоемкость

(Зачетные единицы)



МС.1

Гуманитарный, социальный и экономический цикл




10-14

Базовая часть




6-8




Современная философия и

методология науки

Иностранный язык




Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)




4-6


МС.2


Естественно-научный блок




17-24

Базовая часть




10-14

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

- иметь представление о современном состоянии и проблемах прикладной математики и информатики, истории и методологии их развития;


Современные проблемы прикладной математики и информатики
История и методология прикладной математики и информатики













Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза)




7-10


МС.3

Профессиональный блок




32-36

В результате изучения дисциплин студент должен:

выбирать известные методы и средства решения поставленных задач, при необходимости – модифицировать их или разрабатывать новые методы;

иметь навыки практической работы в научно-исследовательском коллективе, способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследования







МС.4

Научно исследовательская работа (в т.ч. над магистерской диссертацией) и педагогическая практика





35 - 40




Студент должен:

- обладать углубленными знаниями в конкретной области прикладной математики и информатики, соответствующей выбранной магистерской программе;

- уметь проводить научные исследования и получать новые научные результаты;










Итоговая государственная аттестация **)




12-16







Подготовка, защита магистерской диссертации.

Сдача государственного экзамена







Общая трудоемкость основной образовательной программы




120

(106 - 130)

*) 1. Трудоемкость УЦ ООП магистра задается в интервале до 10 зачетных единиц.

Названия циклов устанавливаются разработчиком ФГОС по конкретному направлению подготовки.

По усмотрению государственных, государственно-общественных образовательно-профессиональных объединений, организаций и ассоциаций работодателей – разработчиков ФГОС базовую часть можно выделять не в каждом учебном цикле.

2. Суммарная трудоемкость базовых составляющих УЦ ООП М.1, М.2 и М.3 должна составлять не более 30% от общей трудоемкости указанных УЦ ООП.

**) Итоговая государственная аттестация магистра включает защиту выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза, в том числе и по дисциплинам, которые входят в перечень приемных экзаменов в аспирантуру по соответствующим научным специальностям.

^ 6.3. Требования к условиям реализации ООП подготовки магистра

6.3.1. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки магистров должна обеспечиваться квалифицированными педагогическими кадрами, причем не менее 70% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению магистратуры, должны иметь ученые степени доктора или кандидата наук.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться профессором или доктором наук; один профессор или доктор наук может осуществлять подобное руководство не более чем двумя магистерскими программами; по решению Ученого совета вуза руководство магистерскими программами может осуществляться и кандидатами наук, имеющими ученое звание доцента.

Непосредственное руководство студентами-магистрантами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание; один научный руководитель может руководить не более чем 5 студентами-магистрантами (цифра определяется Ученым советом вуза).

^ 6.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Реализация основных образовательных программ подготовки магистров (МС) по направлению подготовки 010500 "Прикладная математика и информатика” должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных, сети интернет и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы.

Для студентов должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями.

Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда не менее 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов.

^ 6.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы по направлению подготовки 010400 "Информационные технологии” магистра должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, или устойчивым связям с НИИ, предприятиями, предоставляющими базу для обеспечения эффективной и научно-практической подготовки магистров.

^ 7. Общие требования к условиям реализации ООП

Вуз должен способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Выпускающие кафедры должны выделять преподавателей, осуществляющих координацию учебной и социально-воспитательной работы в студенческих коллективах.

Вуз должен предоставить возможность для физического развития и совершенствования студентов.

При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 8 часов в неделю.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС:
___________________ __________________ ________________________
___________________ __________________ ________________________
___________________ _________________ ________________________
___________________ _________________ ________________________
___________________ _________________ ________________________
Эксперты:

Зам. проректора по УМО

___________________ _________________ ________________________
__________________ __________________ _________________________
_________________ _________________ ________________________
Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС ВПО
_________________ _________________ ________________________
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Разработчики:

Зам. пред. УМС УМО по классическому

университетскому образованию, доцент. _______________ (Тихомиров В.В.)
Профессор МГУ имени М.В. Ломоносова _______________ (Сухомлин В.А.)


Приложение

ГЛОССАРИЙ
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) – комплексная федеральная норма качества высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности), обязательная к исполнению всеми высшими учебными заведениями на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию и реализующими основные образовательные программы по данному направлению подготовки (специальности).

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) – система учебно-методических документов, регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему оценки качества подготовки выпускника.

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе ФГОС по направлению подготовки ВПО и рекомендуемая вузам для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части:

– компетентностно-квалификационной характеристики выпускников;

– содержания и организации образовательного процесса;

– ресурсного обеспечения реализации ООП;

– итоговой аттестации выпускников.

Модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, которая имеет определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам образования.

Зачетная единица – мера трудоемкости освоения студентом образовательной программы в терминах условного учебного времени, требуемого для достижения установленных результатов обучения при очной форме обучения.

Профиль подготовки – часть образовательной программы, позволяющая выпускнику иметь профессиональную (или академическую) ориентацию; устанавливается вузом с учетом его научных школ и потребностей региона в специалистах с высшим профессиональным образованием.

Профилизация бакалаврской образовательной программы – часть образовательной программы бакалавра, позволяющая ему продолжать обучение на 2 уровне ВПО по магистерским программам соответствующего профиля и обеспечивающую его востребованность на рынке труда.

Компетенции – интегрированная характеристика, выражающая готовность выпускника самостоятельно применять знания, умения и личностные качества в изменяющихся условиях профессиональной деятельности.

Универсальные компетенции – общенаучные, инструментальные, социально-личностные компетенции, инвариантные к области деятельности выпускника, характеризующие его общенаучный, общекультурный уровень подготовки и социально-личностные качества, способствующие его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

Профессиональные (предметно-специализированные) компетенции – совокупность профессиональных знаний, умений и личных качеств, позволяющих выпускнику успешно решать разнообразные, в т.ч. нестандартные профессиональные задачи.

Направление подготовки – совокупность основных образовательных программ, которые имеют общий фундамент содержания профессиональной подготовки, необходимый для работы выпускника в определенной сфере профессиональной деятельности, а также продолжения обучения по различным профилям.

Специальность – вид занятий в рамках одной профессии, требующий конкретных знаний, умения и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение профессиональных задач.

Квалификация – юридически подтвержденный уровень компетентности, означающий официальное признание ценности освоенных компетенций для рынка труда и дальнейшего образования и обучения.

Вариативная часть ООП – часть ООП, устанавливаемая вузом и дающая возможность расширения или углубления компетенций, позволяющая выпускнику продолжить образование на следующем уровне ВПО или успешно осуществлять конкретную профессиональную деятельность.

Цикл ООП – совокупность дисциплин, характеризующаяся общностью предметной области и определенным набором компетенций, формируемых у обучающегося.

Самостоятельная работа студентов (СРС) – часть учебной работы, выполняемая студентом самостоятельно или под руководством преподавателя.

Результаты образования – освоенные выпускником знания, умения навыки и компетенции.

Направленность ООП – ориентация ООП на определенный вид деятельности (научно-исследовательскую, производственно-технологическую, организационно-управленческую, проектную и пр. деятельность).

Бакалавр – квалификация, получаемая выпускником в результате успешного прохождения итоговой государственной аттестации первого уровня ВПО.

Магистр – квалификация, получаемая выпускником в результате успешного прохождения итоговой государственной аттестации второго уровня ВПО.

Дополнительная образовательная программа – комплект учебно-методической документации, выходящей за рамки ООП, который предназначен для получения выпускником дополнительной квалификации, подтверждаемой определенным документом.

Практика – часть ООП, предназначенная для практического освоения и закрепления теоретических знаний и приобретения профессиональных практических навыков и социально-личностных компетенций.

Итоговая государственная аттестация – завершающая комплексная оценка качества подготовки выпускника вуза, устанавливающая соответствие приобретенных им компетенций требованиям к результатам освоения ООП вуза.

Условия реализации основной образовательной программы – кадровое, материально-техническое, учебно-методическое, информационное и социально-воспитательное обеспечение образовательного процесса.

Дидактическая единица – логически и содержательно завершенный элемент учебной дисциплины или практики.
Приложение 1

Описание содержания областей, составляющих ядро научных знаний
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по...
Мгу имени М. В. Ломоносова интегрированной подготовки квалифицированных кадров, включающей основные образовательные программы высшего...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
Обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 080200 Менеджмент образовательными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
Бязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 030200 Политология образовательными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
Обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 035700 Лингвистика образовательными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
Язательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 100400 Туризм всеми образовательными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
И реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование образовательными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconФедеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального...
Ельных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 040400 Социальная работа образовательными...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по...
Социология образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 010400 «Информационные технологии» iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по...
Психология образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями, вузами) на территории...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница