Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок)




НазваниеТема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок)
Дата публикации17.10.2013
Размер68.1 Kb.
ТипУрок
litcey.ru > Литература > Урок
Русский язык. 7 класс

Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок)

Цель урока: дать понятие о наречии как о части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

Задачи:

Образовательная:

1. Дать определение наречию. Акцентировать внимание учащихся на общем грамматическом значении наречий.

2. Познакомить с разрядами наречий по значению.

3. Объяснить отсутствие непостоянных морфологических признаков, доказать, что наречие – неизменяемая часть речи.

4. Выяснить синтаксическую роль наречий.

Развивающая:

1. Развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировании ответов на проблемные вопросы.

2. Развитие такой мыслительной деятельности, как сопоставление, классификация, анализ.

3.Формирование коммуникативной компетенции путём работы в парах.

Воспитательная: воспитание эстетического вкуса, любви к природе, к пейзажной лирике русских поэтов.

Тип урокаизучение нового материала.

Форма урока: урок-открытие новых знаний.

Технология: технология проблемно-диалогического обучения.

Оборудование:

• ноутбук, проектор, экран, доска;

• раздаточный материал: карточки с таблицами и дидактическим материалом к уроку.

^ Ход урока

І. Организационный момент.

ІІ. Формулирование темы и цели урока.

Чтение стихотворения О. Беленького подготовленным учеником (у каждого ученика на парте лист со стихотворением) и беседа по его содержанию.
(на экране изображение снежинок )



Замедленно, почти что на весу,
Плывут снежинки тихо, беззаботно.
Ловлю – они повсюду – на носу,
На лбу, ресницы трогают щекотно!

Мороз кусает! Что его укус –
Знакомые проделки и повадки!
Смеюсь! Снежинки пробую на вкус –
Пломбирны, восхитительны и сладки!

Восторженность! Волшебная пора –
Метель очаровала белизною!
Счастливый, я стою среди двора,
И кружатся снежинки надо мною!

- Скажите, пожалуйста, каким чувством наполнено это стихотворение?

- Чувством радости, счастья, восторженности!

- Ребята, а вы не заметили в этом стихотворении какое-то необычное слово?

- Пломбирны.

- Есть ли такое слово в русском языке?

- Нет.

- Значит, его придумал сам автор, это авторский неологизм. А как вы думаете, почему снежинки именно «пломбирны»?

- По вкусу напоминают мороженое, пломбир.
Благодаря этому стихотворению, очень позитивному, наполненному положительными чувствами и эмоциями, у вас будет хорошее настроение и положительный эмоциональный настрой на урок.

Обратите внимание на первую строфу этого стихотворения и определите, слова какой части речи встречаются в этих сточках чаще других. Попробуйте самостоятельно сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Наречие.

- Назовите наречия из этой строфы

- Замедленно, почти, на весу, тихо, беззаботно, повсюду, щекотно.

- Посмотрите, в одной строфе автор использует 6 наречий! Итак, какова тема урока?

- «Наречие как часть речи».

- Открываем тетради и записываем число и тему урока. (Учитель записывает на доске тему)

^ С наречием отчасти вы уже знакомы, но как самостоятельную часть речи вы изучаете её впервые. Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?

(Наводящие вопросы:

Когда мы с вами делаем разбор слова как части речи, что мы указываем?)

- Вспомнить, что такое наречие, узнать о морфологических признаках и синтаксической роли наречий.

- Мы дадим определение наречию, поговорим о морфологических признаках и синтаксической роли наречий.
ІІІ. Изучение нового материала.
- Начать разговор о наречии мы должны с определения. Что же такое наречие?

- Наречие – это самостоятельная часть речи, так как отвечает на вопросы: как? когда? где? куда? откуда? и другие.

- Когда мы с вами даём определение любой части речи, мы говорим не только о том, на какие вопросы она отвечает. А ещё обязательно о чём говорим?

- …что обозначает.

- То есть о грамматическом значении. Каково же грамматическое значение наречий?

^ Вернёмся к стихотворению. Находим наречие. Например, замедленно. От какого слова задаем вопрос к наречию?

Плывут (как?) замедленно
Плывут (как?) тихо, беззаботно

(Учитель работает со словосочетаниями на доске, а учащиеся в тетради)

- Главное слово в этих словосочетаниях – плывут. Это слово какой части речи?

- Глагол.

- Что обозначают глаголы?

- Действие.

- Значит, наречие, примыкая к глаголу, обозначает?

-Признак действия.

- Верно, наречие чаще всего примыкает к глаголу и обозначает признак действия. А сейчас вы послушаете сообщение (имя ученика, заранее приготовившего это

сообщение) , из которого вы узнаете некоторые интересные факты.

(В.А.Иванов, З.А. Потиха, Д.З. Розенталь «Занимательно о русском языке», Л., «Просвещение», 1990, стр. 179-180)

- Наречие чаще всего живёт и работает с глаголом. А как вы считаете, может ли наречие зависеть от слов других частей речи?

(Ответы учащихся, в случае затруднения – подсказка учителя)

На экране появляется предложение:



- Найдите наречия в данном предложении. Сформулируйте вопросы.

Внимательному (насколько?) очень

^ Главное слово в словосочетании – имя прилагательное, значит, наречие может обозначать ещё и признак признака.

- Обратите внимание на ещё одно предложение, найдите в нём наречия, сформулируйте к ним вопросы, определите общее грамматическое значение наречий.



^ Волшебно и сказочно (насколько?) особенно

Значит, наречие может примыкать и к другим наречиям и обозначать признак признака.

- Проанализируйте следующие словосочетания (на экране) и сделайте вывод.

чтение вслух

взгляд исподлобья

яйца всмятку

(Учащиеся записывают сл-ния и вопросы в тетрадь)

Чтение (какое?) вслух

Взгляд (какой?) исподлобья

Яйца (какие?) всмятку

Чтение, взгляд, яйца – это имена существительные, значит, наречие может обозначать ещё и признак предмета.) (Учащиеся записывают сл-ния и вопросы в тетрадь)

- такие словосочетания встречаются достаточно редко.

^ Я предлагаю дополнить определение, данное в начале урока, учитывая те знания, которые вы получили.

- Наречие – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: как? где? куда? откуда? насколько? и другие и

обозначает признак действия, признак признака, реже – признак предмета.
Теперь выясним, какими морфологическими признаками обладает наречие.

^ Ответы детей

(Если учащиеся затрудняются или не могут аргументировать свою точку зрения, учитель предлагает работу с предложением из ст-ния И.З. Сурикова. Оно появляется на экране).



- Выпишите из этого предложения наречие вместе с тем словом, от которого оно зависит.

Тихо падает

- Попробуем изменить формы слов.

^ Тихо падают

Тихо падаем

Тихо падали

-Какой вывод можем сделать?

- Форма глагола меняется, а наречие остаётся неизменным.

^ Наречие – неизменяемая часть речи и не имеет непостоянных признаков.

- А как этот факт отражается на строении слова?

- У наречий нет окончания.

- Выполним морфемный разбор наречий: тихо, сгоряча, шёпотом, направо.

(Наречия заранее записаны на обратной стороне доски)

(У доски работает ученик)

- А теперь выясним синтаксическую роль наречий. Найдите в раздаточном материале предложения, с которыми нам предстоит работать.

(Предложения заранее записаны на обратной стороне доски.)
^ 1. Зимнее царство и величественно, таинственно, спокойно.
2. Посреди поляны вел̣иче̣стве̣нно возвышался нео̣быч̣айно красивый в своих сверкающих одеждах дуб, он спо̣кой̣но и тор̣жес̣твен̣но оглядывал залитую солнцем поляну.
- Сейчас я предлагаю вам и в первом, и во втором предложении найти и подчеркнуть наречия как члены предложения. (У доски работает ученик. Далее происходит проверка.)

Выясняется, что в первом предложении слова «таинственно», «спокойно», «величественно» являются сказуемыми, выраженными краткими прилагательными. Учащиеся с помощью учителя определяют, чем отличаются краткие прилагательные от наречий.
- С какой целью мы выполняли это задание?

- Для того, чтобы не путать краткие прилагательные и наречия.
Алгоритм рассуждения выводится на экране.


Наречие

Краткое прилагательное

1. Задаём вопрос.

Как?

Каково?

2. Морфологические признаки.

Неизменяемая часть речи

Средний род, единственное число.

3 Синтаксическая роль.

Обстоятельство

Сказуемое


- Самостоятельно поработайте с предложением из стихотворения И.С. Никитина «Зимняя ночь в деревне». Найдите и подчеркните наречия как члены предложения . (Обстоятельства)



(По законам поэтической речи происходит перенос ударения)

(У экрана работает ученик)

- Наш разговор о синтаксической роли наречий будет неполным, если мы не вспомним словосочетания, построенные по схеме наречие + существительное.

Чтение вслух

Взгляд исподлобья

Яйца всмятку

- Какова синтаксическая роль наречий в данных словосочетаниях?

- Определение.
VІІ. Обобщение изученного материала.

- Назовите ключевые слова сегодняшнего урока.
ІХ. Выставление мотивированных оценок.
Х. Домашнее задание.

- Я надеюсь, вы заметили, что все тексты и предложения, с которыми вы работали, были связаны одной темой. Какой?

-Зима, зимний пейзаж.

- Дома вам предстоит написать сочинение-миниатюру на тему: «Зимний лес», «Зимний пейзаж», использовать в тексте наречия, подчеркнуть все наречия как члены предложения.

Похожие:

Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconУрок русского языка в 7 классе Тема: «Наречие»
Теоретическая группа: какие в русском языке есть части речи? Какое место среди них занимает наречие. Сходство и различие наречия...
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconТема урока: «Типы речи»
Сегодня у нас урок развития речи. А что значит – развивать речь? Как вы понимаете?
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconУрок 68 новые слова, наречие суффиксы для образования профессий
Также, порой, сложно представить себе то или иное слово в форме наречия, однако это именно наречие. Тема обширна, не все входит в...
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) icon7 класс Зачет №2 по темам «Наречие», «Категория состояния», «Служебные части речи»
Укажите наречие в предложении и определите его разряд Сладко цокают в полночь копыта по торцовой сухой мостовой
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconУрок №4 Тема: Простое предложение. Грамматическая основа предложения
Цель урока: формирование умений: 1 осознавать предложение как единицу языка, единицу общения; предложение как средство выражения...
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconУрок русского языка Подготовила: учитель мбоу «Гимназия №7»
Цели: познакомить с существенными признаками имени прилагательного, как части речи, показать, каким второстепенным членом предложения...
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconТема урока: Сложение вида 26 Цель урока
Сегодня каждый из вас пришёл на урок с разным настроеньем. Возможно, оно такое же, как и у жителей Математической страны. Давайте...
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconУрок по истории России. 10 класс Тема урока: Гатчинское отречение...
Задача: Повышение мотивации и наглядности в усвоении нового материала с использованием цор
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconУрок географии в 10 11 классах Тема урока: «География международного...
Цель урока: определение значимости международного туризма, как одной из форм международных экономических связей
Тема урока: Наречие как часть речи (1-ый урок) iconТема урока: Текст и его строение. Абзац. Типы речи
Текст (лат textum- связь, соединение) произведение речи (высказывание), воспроизведённое на письме
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница