№
|
дата
|
Тема урока
|
кол часов
|
Содержание урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся ЗУН
|
^
|
Вид контроля
|
план
|
факт
|
|
|
|
^
(11 ч)
|
|
|
|
|
|
1
|
9.09
|
|
Переходный возраст
|
1
|
Определение возраста, понятия: «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение
|
Знать определение возраста, понятия: «подросток», «тинэйджер», особенности подросткового периода; иметь представление
о системе ценностей подростка, знать пути
и возможности самоутверждения
|
|
Вопросы, задания
|
2
|
16.09
|
|
Место
подростка
в обществе
|
1
|
Место подростка
в обществе в различные исторические эпохи.
Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.
|
Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
Уметь характеризовать другие возраста человека
|
|
Вопросы, задания. Слова-понятия. Таблица
|
3-4
|
23.09-30.09
|
|
Задачи и
трудности подросткового возраста
|
2
|
Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей
внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обо-его пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода
|
^ место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
уметь характеризовать другие возрасты человека
|
|
Работа в малых группах
|
5
|
7.10
|
|
Быть взрослым
|
1
|
Взросление. Сложности вхождения
в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм
и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков
|
^ понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; уметь характеризовать особенности воспитания подростков
|
|
Сообщение
|
6
|
14.10
|
|
Физические изменения
у подростков
|
1
|
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие
на рост. Акселерация. Телосложение и его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления
|
Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определение понятия «комплекс неполноценности», иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности,
|
|
Тест, вопросы, задания
|
7
|
21.10
|
|
Психологический портрет личности
|
1
|
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства
и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков
|
Знать определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;
знать основные характеристики личности; уметь характеризовать типы темперамента
|
|
Работа с документами
|
8
|
28.10
|
|
Самооценка подростка
|
1
|
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Завышенная самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка
|
Знать основные составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни самооценки;
знать, как влияет семья на самооценку подростка
|
|
Беседа по вопросам. Проблемное задание.
|
9
|
11.11
|
|
Выдающаяся личность
|
1
|
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности
|
Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности
|
|
Составление портрета. Проблемное задание. Тест.
|
10
|
18.11
|
|
Лидер и его качества
|
1
|
Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знания, талант, решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде
|
Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер;
знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства
|
|
Беседа по вопросам учебника.
Тестовое задания.
|
11
|
25.11
|
|
^
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
Знать материал раздела «Личность подростка», основные понятия и термины
|
|
Тест.
Синквейн «Личность»
|
|
|
|
Подросток
в социальной среде (8часав)
|
|
|
|
|
|
12
|
2.12
|
|
Социальная среда подростка
|
1
|
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе
|
Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство;
знать факторы, влияющие на социальную среду подростков
|
Повторение
4.1
|
Творческий урок «Скажи мне, кто твой друг, я скажу кто ты»
|
13
|
9.12
|
|
Подросток
в группе
|
1
|
Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм
|
Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы
|
|
Сравнительная таблица
|
14-15
|
16.12-23.12
|
|
Межличностные отношения
|
2
|
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде
|
^ определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений
|
4.7
|
Ролевая игра «Ситуация»
|
16
|
13.01
|
|
«Мы» и «Они»
|
1
|
Непосредственное окружение. Понятие «Я». Понятие «Мы». Понятие
«Они». Кто принадлежит к группе «Мы». Кто принадлежит к группе «Они». Знакомство. Свои и чужие
|
Знать понятия: «Я», «Мы», «Они»
|
|
Работа в малых группах
|
17
|
20.01
|
|
Мир знакомых и незнакомых людей
|
1
|
Знакомые и незнакомые, различия
в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». «Свои», их защита. Родственность, солидарность
|
^ понятие «моральный выбор», уметь описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми
|
|
|
18
|
27.01
|
|
Социальный портрет
молодежи
|
1
|
Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. «Ненормальное», или аномальное, поведение. Различия между «своими» и «чужими». Девиантное поведение
|
Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать, что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение
|
|
^
|
19
|
3.02
|
|
^
|
1
|
Знать материал раздела «Подросток в социальной среде», основные понятия и термины
|
|
Тестирование
4.7, 4.1
|
^
|
|
|
|
Подросток и закон
(5 ч)
|
|
|
|
|
|
20
|
10.02
|
|
Юридические границы подросткового возраста
|
1
|
Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. «Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав
|
Знать понятие «юридические отношения», знать права
и обязанности детей и подростков
|
Повторение
6.10
|
Работа
с документом
|
21
|
17.02
|
|
Подросток как гражданин
|
1
|
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности
|
Знать определение гражданства, пути его
получения, знать основные гражданские права и свободы
|
|
Опрос по вопросам учебника. Понятийный диктант.
|
22
|
24.02
|
|
Подросток
и его права
|
1
|
Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами
|
Знать определение «права человека», знать основные положения «Конвенции о правах ребенка»
|
Повторение
6.10
|
Работа в малых группах (парах): работа с документами сравнительная таблица.
|
23
|
3.03
|
|
Опасный путь преступной жизни
|
1
|
Презумпция невиновности.
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании
|
Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних
|
|
Тестовое задание.
|
24
|
10.03
|
|
^
|
1
|
Повторение пройденного материала
|
Знать материал раздела «Подросток и закон», основные понятия и термины
|
Тестирование
6.10
|
|
|
|
|
^
(6 ч)
|
|
|
|
|
|
25
|
17.03
|
|
Подросток
в обществе риска
|
1
|
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм, наркомания, негативное влияние фильмов о насилии
|
Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска
Знать источники риска.
|
|
Проверочная работа. Опережающее задания на тему4 «Подростковые субкультуры»
|
26
|
31.03
|
|
Проблема
одиночества
|
1
|
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество. Одиночество
в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии
|
Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность,
Знать причины депрессии и пути выхода из нее
|
|
Творческий уровень: провести опрос среди одноклассников на тему «Нравится ли вам современная музыка?»
|
27
|
7.04
|
|
Подростковая культура
|
1
|
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе. Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков.
Хвастовство.
Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения
|
Знать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры, уметь характеризовать ее особенности
|
|
Синквейн «Подростковая культура»
|
28
|
14.04
|
|
Образ жизни
|
1
|
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты
|
Знать понятие «образ жизни»,
уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни
|
|
Практикум. Тестовое задание
|
29
|
21.04
|
|
Досуг, отдых, спорт
|
1
|
Досуг и отдых – часть повседневного образа жизни. Понятие досуга
Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Различные виды досуга. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.
Определение спорта. Спорт в различные исторические эпохи. Олимпийские игры. Спорт
в ХХ в: профессиональный и любительский спорт. Молодежь и спорт. Современные молодежные виды спорта. Пассивный образ жизни и его отрицательные последствия
|
Знать понятия: досуг, отдых, спорт, знать различные виды и основные характеристики досуга
|
|
Понятийный диктант. Сравнительная таблица
|
30
|
28.04
|
|
^
|
1
|
|
Знать материал раздела «Образ жизни подростка», основные понятия и термины
|
|
^
Опережающее задание: работа над проектом «Город будущего»
|
|
|
|
Подросток
и его жилая среда
(3 ч)
|
|
|
|
|
|
31
|
5.05
|
|
Город и село
|
1
|
Город и село – две основные среды обитания человека.
Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды.
Труд и отдых в городе и в селе
|
Знать понятия: город, село, знать отличительные черты городской среды; уметь характеризовать роль городов
в развитии общества, особенности сельской среды
|
|
Творческий уровень: сообщение на тему «Их именами назвали улицы»
|
32-33
|
19.05-26.05
|
|
Мой дом,
мое жилище
|
2
|
Понятие «социальное пространство». Общественная территория поведение на общественной территории. Домашняя территория, поведение дома. Личное пространство, социальное пространство подростков. Сосуществование людей. Перенаселение и его последствия. Понятие «дом». Дом в жизни человека. Эволюция жилища. Дом в первобытном обществе. Дом в античности. Дом в Средневековье. Современное жилище и его характерные черты. Плюсы и минусы городского жилья
|
Знать понятия: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков, сосуществование людей, перенаселение; знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище; уметь сопоставлять плюсы и минусы городского жилья
|
|
Творческий уровень: составить маршрут «Мои любимые места в районе»
|
34-35
|
29.05-30.05
|
|
Итоговое занятие
(2 ч)
|
|
Повторение пройденного материала
|
Знать материал пройденных тем
|
Тестирование
6.10, 4.7,4.1
|
|
