Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям




НазваниеПояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям
страница4/6
Дата публикации22.04.2013
Размер0.5 Mb.
ТипПояснительная записка
litcey.ru > Право > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6
^

8.Условия для самореализации учащихся.


№ п/п

Виды деятельности

Название секции, кружка и т.д.

Охват учащихся (в т.ч. от общего кол-ва)

1

Художественное творчество

Кружок «Танцевальный», «Пчёлка», «Юный столяр»


4 классы

2.

Спортивно-оздоровительная

«Подвижные игры»

«Весёлые старты»

Дни здоровья

Беседы и мероприятия о здоровом образе жизни

«Мы с папой- настоящие мужчины»

1-4 классы

3.

Досугово – развлекательная деятельность

Праздники, конкурсы, викторины, концерты

1-4 классы

4.

Трудовая деятельность

Кружок «Пчёлка»», трудовые десанты, сбор макулатуры, уборка школьной территории

1-4 классы

5

Познавательная деятельность

Олимпиады, предметные недели.

    1. классы
^

9.Внеурочная   деятельность согласно ФГОС, 1 «а», 1 «б» классы

на 2011-2012 учебный год


Направление

деятельности

Кол-во часов в неделю

Вид деятельности

Ф.И.О.учителя

Спортивно-оздоровительная


1

Программа «Дорогой здоровья», принятая педагогическим советом.


Классные руководители 1-4 классов

Общекультурная


1



Кружок «Танцевальный».




Бытина Т.В., худ. рук. СДК

Социальная

1

Составление социальных проектов

Белова О.Е.
Нефёдова И.Е.


Духовно нравственная

1

Реализация программы духовно- нравственного развития.

Белова О.Е.
Нефёдова И.Е.


Общеинтелектуальная

1



Кружок «Пчёлка»

Классные руководители 1-4 классов


Итого

5 часов









9.1. Содержание воспитательной деятельности.

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

  1. гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

  2. социальной активности;

  3. представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  4. приобщение к системе культурных ценностей;

  5. трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

  6. экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

  7. эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  8. организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

  9. навыков здорового образа жизни.

^ Внеурочная деятельность составляет 660 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей (в том числе этнокультурных), интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации.
9.2. Для реализации в школе доступны следующие

виды внеучебной деятельности:

  1. игровая деятельность;

  2. познавательная деятельность;

  3. проблемно-ценностное общение;

  4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  5. художественное творчество;

  6. социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

  7. трудовая (производственная) деятельность;

  8. спортивно-оздоровительная деятельность;

9.3. Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых опреде­ляется содержанием, формой внеурочной деятельности:

  1. занятия, беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

  2. упражнение,

  3. поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

  4. игровые методы в различных вариантах,

  5. составление плана  и т.д.


Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Сложившаяся система работы с жителями села происходит в тесном сотрудничестве и с социальными партнёрами ОУ . Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др.

^ Формы оценки.
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.
^ Особенностями системы оценки являются:

  • комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

  • использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

  • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

  • оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

  • сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

  • использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

  • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

  • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

  • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

  • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.


^ 10.Тематическое планирование внеурочной деятельности.

10.1. Пояснительная записка
Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники…

Содержание деятельности уч-ся начальных классов во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- школа».

Внеурочная деятельность обучающихся в школе создана в соответствии с материально-техническими и кадровыми возможностями.

Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

- на регуляции социального поведения ребёнка;

- привитие детям аккуратности во всем;

- сохранение положительного отношения к школе и учению;

- воспитание здорового образа жизни;

- интегрирование усилий учителя и родителей;

- привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.
10.2. Цели внеурочного планирования:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного    отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться;

- освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и  преобразования в условиях решения жизненных задач.

10.3. Задачи внеурочного планирования.

  1. Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.

  2. Формирование положительной «Я – концепции».

  3. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.

  4. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.

  5. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.

  6. Развитие навыков рефлексивных действий.

10.4. Прогнозируемые результаты.
«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

-готовности к дальнейшему образованию,

-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,

-сформированности общей культуры,

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.
10.5. Планируемые личностные результаты.
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.
Смыслообразование:
- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления...
Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное время
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconСодержание образовательной программы Пояснительная записка Возрастные...
Цели и задачи деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПояснительная записка к реализации духовно-нравственного направления...
Об образовании (с изм и доп.) воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для...
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПояснительная записка Концепция программы Цели и задачи работы с...
Скачок в развитии новых технологий влечет возрастание потребностей общества в людях, обладающих нестандартным мышлением
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconОбразовательная программа мунипального бюджетного образовательного...
Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПояснительная записка 4 1 Возрастные и индивидуальные особенности...
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного...
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconМобу «Новоалександровская средняя общеобразовательная школа» Цели...
Аналитическая справка по результатам реализации программы информатизации образовательного процесса (2009 2012 г г.)
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПотенциал модульной дополнительной образовательной программы в рамках...
Одной из организационных моделей реализации основных направлений внеурочной деятельности в школах является сотрудничество с учреждениями...
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПрограмма курса внеурочной деятельности «исследователи»
Психолого-педагогической основой программы внеурочной деятельности младших школьников являются базовые принципы образовательной системы...
Пояснительная записка. Цели и задачи. Принципы программы. Направления реализации программы. Формы внеурочной деятельности по направлениям iconПлан внеурочной деятельности по фгос ноо пояснительная записка
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница