Высшего профессионального образования




НазваниеВысшего профессионального образования
страница13/13
Дата публикации03.03.2013
Размер1.11 Mb.
ТипПрограмма
litcey.ru > Психология > Программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


  1. Составьте психологический портрет личности, который соответствовал бы должности топ-менеджера в рекламной компании.




  1. Составьте план работы психолога с персоналом организации на год.

  2. Составьте схему проведения полевого наблюдения.

  3. Проведите сравнительный анализ практической работы представитилей гештальт, личностно-ориентированного и экзенстенционального консультирования со следующими клиентами: алкоголик, семейный тиран, безработный.

  4. Определите план коррекционо-развивающей работы с ребенком, испытывающим школьные страхи.

  5. Разработать метод решения конфликта между преподавателем и студентом.

  6. Представьте, что вы – президент частной фирмы. Лиц, каких типов темперамента вы хотели бы видеть на следующих должностях и почему:

  • биржевой агент,

  • ваш заместитель,

  • секретарь,

  • агент по рекламе,

  • агент по связям с общественностью,

  • бухгалтер,

  • продавец,

  • водитель транспорта,

  • охранник,

  • референт,

  • имиджмейкер.




  1. Подобрать методики диагностики свойств внимания, раскрыть сущность данных методик.

  2. «Любое исправление недостатков личности необходимо начинать с себя, психолог, видя ошибки в других должен быть уверен, что это не его собственные ошибки…». Прокомментируйте данное высказывание Д.Б. Эльконина относительно особенностей проведения психокоррекционного воздействия.

  3. Прокомментируйте приведенные ситуации. Передается ли темперамент по наследству? Какое значение для коррекции детско-родительских отношений имеет согласование темпо-ритмических характеристик поведения? «1. Энергичных, общительных родителей часто раздражает их «вялый», пассивный ребенок. 2. Школьник любит, чтобы в уроках ему помогал папа: мама медленно и заумно начинает объяснять все издалека и по порядку, а папа быстро «схватывает» проблему и исправляет ошибку».



  1. В чем значение кризисов психического развития, и каковы положительные и отрицательные их проявления в поведении ребенка во время этих кризисов? Возможно, ли определенно говорить о положительности или отрицательности какого-либо кризиса?

  2. Выделите особенности психологической помощи семье на различных стадиях дезорганизации отношений.

  3. Предположим, возможно, обеспечить существование головы профессора Доуэля так, как это описано в романе А. Беляева. Какие особенности психики будут отличать этого своеобразного субъекта (если его можно так назвать) от других людей.

  4. Разработайте общий план работы с семьей в школе

  5. В один город прибыл известный проповедник, желающих с ним встретиться было намного больше, чем могла вместить аудитория, поэтому была открыта другая аудитория, куда встреча с проповедником передавалась по радио. Одинаковы ли были реакции на последующие за тем ответы проповедника на вопросы каждой из аудиторий? Какие приемы необходимо использовать, существенные для успешного взаимодействия с аудиториями при таком общении?

  6. Какими средствами воспитания и обучения можно «смягчить» поведение ребенка в периоды кризисов психического развития? Какие воспитывающие и обучающие воздействия усугубляют кризисные явления?

  7. Как вы считаете, чем обычно могут мотивировать отказ от учебной деятельности школьник младшего, среднего, старшего классов, студент? Одинаковой ли будет у них мотивировка отказа?

  8. Разработайте план оценки эффективности социально-психологического тренинга.

  9. Определите возможные трудности при организации психологического сопровождения процесса обучения ребенка в начальной школе.

  10. Разработать проект создания психологического центра: название проекта, содержание проекта, актуальность проекта, инструментарий проекта, субъект, осуществляющий проект, временная определенность проекта, стоимость проекта, инвестиции в проект.




  1. Обоснуйте применение психодиагностических приемов и адлерианского консультирования в работе с клиентами, имеющими следующие проблемы: депрессия, тревожность, низкая самоиндетификация, фобии.

  2. Определить методологический аппарат исследования по теме «Развитие личности студента в процессе обучения в Вузе».

  3. Э. Фромм, работая в Мексике, обратил внимание на любопытный факт, «что память людей неграмотных или редко прибегающих к письму намного превосходит память хорошо образованных людей» (Фромм Э. Иметь или быть. – М., 1990. – С. 40). Объясните данный феномен. Как можно проверить это наблюдение?

  4. Как измерить эффективность рекламы? Предложите процедуру измерения её эффективности.

  5. «Качество запоминания материала школьных программ было выше в смешанных классах, чем только в мужских, что особенно проявлялось с началом пубертатного периода.» (Роговин М.С. Введение в психологию М., 1969. – С. 354). Постройте эксперимент по проверке этого вывода. Объясните причины этого явления

  6. «Старые врачи, зайдя в палату, по одному запаху могли сразу же поставить диагноз. Так, к примеру, от больных диабетом… доносится едва ощутимый запах ацетона. С.П. Боткин писал, что «больной брюшным тифом пахнет вспотевшим гусем». О чем еще говорят обонятельные ощущения? Какова их роль в восприятии человека человеком?

  7. Составьте рекомендации для психолога по организации экспериментального общения

  8. Охарактеризуйте взаимодействие специалистов и родителей в процессе социализации ребенка с нарушением коммуникативного поведения; с нарушением опорно-двигательного аппарата; с нарушением слуха или зрения

  9. В организации конфликтная ситуация. Руководитель предприятия за неимением возможности увеличить фонд оплаты труда работников распределяет функциональные обязанности сметчика-инженера на тех работников, которые работают в проектно-конструкторском отделе, не повышая им заработной платы. Каким образом можно решить эту проблему.

  10. Выделите особенности психотерапевтической работы с семьей, воспитывающий «особого» ребенка.

  11. Подобрать и охарактеризовать методики для диагностики темперамента.

  12. Назовите функции, которые имеет право осуществлять практикующий психолог. Объясните, какие функции он выполнять не может.
^

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОТВЕТА СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030300.65 ПСИХОЛОГИЯ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ



При оценке качества ответа студента на государственном экзамене учитываются умение выпускником четко и логично излагать ответ, отвечать на вопросы.
Отметка «отлично» ставится, если:

  • Знания студента отличаются глубиной и содержательностью, им дается полный исчерпывающий ответ, как на основные вопросы билета, так и на дополнительные;

  • Студент свободно владеет научными понятиями;

  • Логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете;

  • Ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента;

  • Ответ иллюстрируется примерами;

  • Студент демонстрирует умение вести научную дискуссию.

Отметка «хорошо» ставится, если:

  • Знания студента имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; содержание билета раскрывается студентом, однако имеются неточности при ответе на дополнительные вопросы;

  • В ответе имеют место несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, благодаря наводящему вопросу;

  • Недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета;

  • Недостаточно логично построено изложение вопроса;

  • Ответ прозвучал недостаточно уверенно, студент не свободно владеет материалом.

Отметка «удовлетворительно» ставится, если:

  • Знания студента имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью; содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

  • Программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки;

  • Студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты;

  • Нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представляемого материала;

  • Не отвечает или отвечает неправильно на дополнительный вопрос;

  • Не знает ответа на один из вопросов билета.

Отметка «неудовлетворительно» ставится, если:

  • Обнаружено незнание или непонимание студентом сущностной части сдаваемой дисциплины;

  • Допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно;

  • На большую часть дополнительных вопросов по содержанию экзамена студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

  • Не знает ответ на основной вопрос билета.


Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций по направлению «Специальная психология».

Авторы-составители: Рягин С.Н., зав. кафедрой педагогики, психологии и социальной работы, д.п.н., профессор; Щербаков В.П., д.пс.н., доцент кафедры педагогики, психологии и социальной работы; Рогозина Т.И. ., к.пс.н., доцент кафедры педагогики, психологии и социальной работы.
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры педагогики, психологии и социальной работы от 30 мая 2011 года, протокол № 7.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Высшего профессионального образования iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по...
Мгу имени М. В. Ломоносова интегрированной подготовки квалифицированных кадров, включающей основные образовательные программы высшего...
Высшего профессионального образования iconФедеральное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011 г. №2895 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconМежду студентом и учебным заведением высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новочеркасская государственная...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению
Разработана на основе требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,...
Высшего профессионального образования iconРабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница