Высшего профессионального образования




НазваниеВысшего профессионального образования
страница6/13
Дата публикации03.03.2013
Размер1.11 Mb.
ТипПрограмма
litcey.ru > Психология > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
^

V. CПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ



Тема 1. Специальная психология как отрасль психологии, изучающая врожденные или приобретенные отклонения психического развития, и пути их компенсации.

Специальная психология как наука, изучающая закономерности психического развития детей с ограниченными возможностями. Объект, предмет, цель и задачи специальной психологии. Взаимосвязь специальной психологии со смежными областями наук. Отрасли (разделы) специальной психологии.

Проект Концепции специальной психологической службы в системе образования.

История развития специальной психологии как науки. Роль Л.С. Выготского в формировании научно-теоретических основ специальной психологии.

^ Тема 2. Общие и специфические закономерности развития психики при различных нарушениях.

Исторические аспекты постановки вопроса об общих и специфических закономерностях в развитии детей с особыми образовательными потребностями (Г.Я.Трошин, Л.С.Выготский, В.И.Лубовский).

Иерархические уровни закономерностей отклоняющегося развития: закономерности, присущие всем типам дизонтогенетического развития; закономерности, характерные для группы дизонтогенетических расстройстви; специфические закономерности, присущие конкретному виду дизонтогенеза.

^ Тема 3. Основные понятия специальной психологии (категориальный аппарат).

Компенсация, декомпенсация, псевдокомпенсация, сверхкомпенсация: механизмы процессов. Дефект и компенсция. Л.С.Выготский о дефекте и компенсации. Уровни реализации компенсаторных процессов: биологический, психологический, социально-психологический, социальный. Теории компенсации. Виды компенсации: межсистемная – внутрисистемная, прямая – косвенная.

Коррекция. Реабилитация. Виды реабилитации. Абилитация. Адаптация. Социальная адаптация, ее механизмы. Интеграция. Категория развития в специальной психологии.

Роль обучения в развитии аномальных детей.

^ Тема 4. Принципы и методы изучения ребенка с отклонениями в развитии.

Основные принципы психологического изучения детей: гуманность, комплексность, системность, всесторонность и целостность, сравнительность, динамическое изучение в сочетании с качественным анализом результатов и пр.

Основные и вспомогательные методы, используемые в специальной психологии: изучение истории развития; изучение анамнестических сведений; наблюдение, его виды; эксперимент, его виды; метод беседы; анализ продуктов детской деятельности; тестирование, опрос, анкетирование.

Классификация психодиагностических методик: строго формализованные и малоформализованные методики.

Особенности психолого-педагогической диагностики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении.

^ Тема 5. Понятие нормы в психологии

Душевное здоровье человека, критерии душевного здоровья. Условия нормального развития ребенка (Л.Пожар; Г.М.Дульнев, А.Р.Лурия).

^ Тема 6. Понятие аномального развития (дизонтогенез). Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка.

Понятие психического дизонтогенеза. Факторы, определяющие структуру дизонтогенеза. Биологические и социальные факторы отклоняющегося развития. Роль возрастного фактора в возникновении нарушений в развитии: уровне нервно-психического реагирования на вредность.

^ Тема 7. Психологические параметры дизонтогенеза.

Психологические параметры нарушенного развития: время нарушения (недоразвитие, повреждение, задержанное развитие функций), локализация нарушения (частный и общий дефекты), структура дефекта (первичный дефект, вторичный дефект, вторичное специфическое недоразвитие, роль социальных факторов в формировании структуры дефекта), нарушение межфункциональных связей (явления временной независимости функций, ассоциативные связи, иерархические связи, их изменения в условиях аномального развития). Асинхрония. Ретардация. Патологическая акселерация.

^ Тема 8. Психологические проблемы построения методов специального обучения.

Трудности дифференциальной диагностики как предпосылка психологических проблем выбора методов обучения детей с ограниченными потребностями.

^ Тема 9. Интегрированное обучение: трудности организации и реализации.

Нормативно-правовые основы специального образования. Интеграция и дифференциация. Формы интеграции. Модели интеграции. Концепция интегрированного обучения лиц с особенностями психофизического развития. Психологические трудности интегрированного обучения. Программы школьной интеграции. Инклюзия – современное направление образования.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Высшего профессионального образования iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования по...
Мгу имени М. В. Ломоносова интегрированной подготовки квалифицированных кадров, включающей основные образовательные программы высшего...
Высшего профессионального образования iconФедеральное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011 г. №2895 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconУчреждение высшего профессионального образования
...
Высшего профессионального образования iconМежду студентом и учебным заведением высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новочеркасская государственная...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению
Разработана на основе требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,...
Высшего профессионального образования iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования
Разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,...
Высшего профессионального образования iconРабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного...
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница