Организация психолого-педагогического просвещения родителей в школе раннего развития «Радуга»

Организация психолого-педагогического просвещения родителей

в школе раннего развития «Радуга»

• 
  умение создать доброжелательную атмосферу, располагающую к диалогу;
  
• 
  внимание к проблемам родителей, к их субъективным переживаниям;
  
• 
  способность к оказанию психологической поддержки;
  
• 
  способность видеть малейшие достижения и вселять уверенность в успехе;
  
• 
  положительный настрой на беседу с родителями по любой проблеме (даже самой острой);
  
• 
  проявление психолого-педагогического такта и соблюдение морально-этических норм;
  
• 
  учёт уникальности и индивидуальности личности ребёнка, недопустимость сравнения его с другими;
  
• 
  уважительное отношение к продуктам детской деятельности.
  

• 
  информационно-аналитический (анализ запросов родителей и сравнение их с результатами тестирования детей, сбор данных для составления социального паспорта семьи и др.);
  
• 
  познавательный (обогащение родителей психолого-педагогическими знаниями в вопросах воспитания и развития детей через индивидуальные и групповые формы работы);
  
• 
  наглядно-информационный (возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, тактично напомнить о родительских обязанностях и ответственности используя информационные стенды, библиотечку для родителей, методическую продукцию и т.п.).
  

• 
  тематика встреч составляется по возможности нестандартная, привлекающая, вызывающая интерес (желательно, чтобы родители знали тематику последующих встреч и могли внести свои дополнительные вопросы);
  
• 
  информационная поддержка обеспечивается достаточным количеством методических разработок, на случай что кто-то из приглашённых родителей не сможет присутствовать на встрече, можно продублировать информацию в письменном виде и на стенде;
  
• 
  кроме того, мы стремимся к тому, чтобы на тематических встречах по особым детским проблемам, решение которых зависит от обоих родителей, присутствовали и папа, и мама.
  

• 
  ежегодный рост количества родителей, проявляющих интерес и принимающих участие в просветительских мероприятиях;
  
• 
  повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей: они имеют представление о психологическом развитии своих детей и знают, как создать в семье необходимые условия для успешного развития ребёнка;
  
• 
  сокращение разницы в уровнях психологических знаний родителей и педагогов, что уменьшает расхождения в их взглядах на развитие, воспитание и обучение детей, позволяет установить единую линию воспитания в семье и учреждении, что, в свою очередь, повышает эффективность всего образовательного процесса;
  
• 
  педагоги ШРР отмечают сокращение количества детей с осложнённым поведением;
  
• 
  важным результатом является появление осознания необходимости творческой работы над собой по вопросам психологии и педагогики у многих родителей воспитанников школы «Радуга».