Рядинских Елена Георгиевна Цель проекта

Дети рисуют под лёгкую, красивую и весёлую музыку.

Положите своих бабочек на подоконник. Давайте посмотрим, какие они у нас получились. Какая больше всего нравится тебе, Никита, а тебе, Даша, а тебе, Миша? (Дети рассматривают рисунки.) А теперь давайте уберём за собой столы.

Вот и молодцы, ребята! Из ваших рисунков мы оформим выставку, где будет ласковое солнышко, весёлое лето и удивительной красоты бабочки и вся-вся наша прекрасная природа.

^ Тема: «Бабочки в цветочном королевстве».

Цель: Учить детей осознавать что жизнь человека тесно связана с природой. Воспитывать желание у детей быть здоровым, учить уважительно относиться к природе. Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы. Развивать у детей образное мышление, воображение.

Материал: Бумажные цветы, бумага, краска, кисточки, салфетки.

^ Ход занятия

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в сказочный и волшебный мир цветов. Для этого нам нужно превратиться в бабочек.
-Посмотрите сколько вокруг красивых цветов.

^ 2. Игра «Живое- не живое».

Воспитатель называет предметы живой и неживой природы, предлагает детям определить к какой они относятся.

Живая природа- человек, животные, растения.
Неживая природа- камни, звёзды, горы.

Воспитатель: Ребята, а цветы относятся к живой или неживой природе? Почему? (Дети аргументируют свои ответы).
- Ребята, как вы думаете можно просто так срывать цветы? (Ответы детей).
-Как нужно относиться к окружающей нас природе? (Бережно, с уважением).

^ 3. Рисование «Цветы»

Воспитатель предлагает детям нарисовать красивые, яркие цветы, которые они видели в цветочном королевстве.

^ Волшебный луг и его обитатели.   Цель: Формирование навыков учебно-познавательной готовности, развитие навыков межличностного взаимодействия. Задачи:   ·        Развивать познавательную активность дошкольников ·        Продолжать развивать познавательные процессы (внимание, мышление) ·        Развитие коммуникативных навыков (умение работать в паре, согласовывать свои действия) ·        Снятие эмоционального и физического напряжения   ^ Ход занятия. I.                  Организационный момент. II.                Основная часть занятия.   1.        Введение в тему. Сегодня мы с вами продолжаем путешествовать по волшебной стране знаний и посетим волшебный луг и его обитателей. Усаживайтесь поудобнее, закрывайте глазки, мы отправляемся в путешествие. Представьте себе большой, просторный луг, поросший густой зелёной травой. Тёплый ветерок колышет траву и приносит с луга приятные ароматы цветов. Жизнь на лугу кипит: туда-сюда снуют жучки и букашечки, вот мимо протопал ёжик. Он несёт на себе много вкусненького, делает запасы на зиму. Легко и красиво с цветка на цветок порхают бабочки. Над вами чистое голубое небо. Красота! (когда дети закрывают глаза включается релаксационная музыка) Открываем глазки. Вот мы и прибыли на волшебный луг. 2.                 Выполнение заданий. Злой Глуппиус решил насолить обитателям волшебного луга. Посмотрите, что он сделал с бабочкой. У неё исчезли узоры с крылышек. Давайте исправим то, что натворил Глуппиус. ·        Посмотрите на бабочку, какой она была до посещения луга Глуппиусом. На рисуй узоры заколдованной бабочке, чтобы она стала такой же как и прежде . (дети работают в парах- у каждой пары свой образец бабочки и 1 заколдованная бабочка , узоры рисуют гелевыми ручками – 1 набор гелевых ручек на пару) Получилось ли у вас расколдовать бабочку? Легко ли было работать одним набором ручек? Как вы организовали свою работу? ·         На лугу, как и везде, существуют свои правила и порядки. Все насекомые летают строго по своим дорожкам, чтобы не сталкиваться друг с другом. Глуппиус всех запутал и теперь насекомые не знают, кому, где летать. Мы можем помочь им, решив задачу: Стрекоза летает выше пчелы, а пчела выше бабочки. Кто летает выше всех? Кто летает ниже всех? Обсудите задачу в парах и выберите, кто из вас будет отвечать. ·        Подвижная игра «Пчёлы». Вы все – пчёлы на лугу. Жужжа, вы перелетаете с цветка на цветок и собираете нектар. А я пчелиный часовой. Если я позвоню в самый з вонкий на лугу колокольчик три раза, значит, летит трутень. Его надо прогнать. Для этого надо жужжать как можно громче. Два звонка будут означать, что трутень улетел – можно возвращаться к своим трудам и жужжать тихо. Один звонок означает страшную опасность – все пчёлы должны мгновенно замолкнуть и спрятаться.  (Игра на регуляцию уровня шума – одна из форм упражнения внимания по отношению к другому человеку) ·        \\\\\\ Глуппиус украл самые красивые цветы луга. Какие луговые цветы вы  знаете, давайте соберём букет. Называть можно только по одному цветку и называть может лишь тот , у кого в руках окажется эта пчёлка. (дети передают игрушку ) А теперь, давайте посадим цветы на луг. Перед вами три вида цветов. Посадите их так, чтобы ни один ряд не повторялся, и в каждом ряду присутствовали все три разных цветка. Посоветуйтесь друг с другом, прежде чем выполнять задание. (Дети выполняю т задание в парах, наклеивая цветы из самоклеющей бумаги в таблицу. Затем просматриваются работы каждой пары)     III.             ^ Заключительный этап занятия. Поведение итогов. Вот и подошло к концу наше путешествие по волшебному лугу.

Конспект занятия «БАБОЧКИ»

Программные задачи:

^ Продолжить знакомить детей с миром насекомых, отмечая

их особенности и значимость.

Познакомить детей с внешним строением, образом жизни бабочек.

^ Развивать фонематический слух у детей.

Учить детей рисовать бабочку нетрадиционным способом -

монотипией.

Развивать творчество, воображение детей.

Развивающая среда:

Картинки с изображением насекомых, картинки с изображением

бабочек (сюжетные).

Модель «Насекомые».

Картинка шелкопряда с этапами выращивания кокона

Для рисования: бумага краски и кисти, паетки для украшения

крылышек.

Ход занятия:

Дети сидят на коврике.

Воспитатель: Назовите насекомых, в названии которых есть звук «А».

^ И передает ребенку камушек. Ответив, он передает камень соседу и т.д.

Воспитатель: Мы с вами опять путешествуем по Насекомии и

попадаем в гости к ... Чтобы узнать к кому, отгадайте загадку:

^ Она ярка и красива,

Так изящна, легкокрыла

Сама похожа на цветок,

Любит пить,цветочный сок (бабочка)

Воспитатель: Над зеленым лугом весело порхают

Пестрокрылые бабочки красавицы Каких бабочек здесь только нет! И Желтые,лимонницы крылышки которых напоминают дольку лимона, украшенную красными точкам, темно- красные краивницы и голубые, как небо. В Древнем Риме люди считали, что бабочки произошли от

цветов оторвавшихся от своих лепестков. Ведь и правда, бабочка похожа на летающий цветок.Вы знаете, что такая окраска помогает бабочкам прятаться от врагов среди цветов.

^ Рассмотрим бабочку поближе:

У бабочки есть неболылшая голова, на которой находятся большие

глаза и короткие уши, а также скрученный спиралью длинный

хоботок для добычи пищи.


^ У бабочек есть грудь и брюшко, две пары крыльев и б ног. Крылья и тельце ее покрыто мелкими чешуйками и волосками. У бабочек

нет домика Они живут, перелетая с одного цветка на другой. От

дождя скрываются в кору деревьев, забираются под листья.

Бабочка питается пыльцой и нектаром цветов, а также соком

сочных фруктов. Она протыкает плод своим сильным хоботком

(у некоторых бабочек он вырастает до 15- 20см) и высасывает

сок. Летом самка бабочки откладывает яйца в почву. Через некоторое

время из них появляются гусеницы. У гусениц много ног, на которых

есть крючки, которые помогают удержаться на растениях

Гусеницы очень прожорливы, они поедают листья и плоды

^ Потом гусеницы сбрасывают шкуру и окукливаются.Через

некоторое время оболочка разрывается, и появляется на свет

взрослая бабочка У бабочек есть враги - это птицы которые

поедают гусениц ,а также грызуны и змеи.

^ Бабочки не только украшают наши луга, но и приносят пользу человеку.

Воспитатель показывает картинку тутового шелкопряда и рассказывает об этапах получения шелковой нить.

^ Физ минутка: Танец бабочек (имитация движений бабочки).

2 часть

Учить детей рисовать бабочек нетрадиционным способом

(монотипия). Этапы работы:

1. Сложить лист пополам по вертикали. Развернуть.

2. Нарисовать простым карандашом на левой стороне половину

Головы, груди брюшка и два крыла (по показу воспитателя).

3. Акварелью расписываем бабочку, начиная с контура

4. Сырую работу складываем по линии сгиба и прижимаете ладонью

для лучшего отпечатка

5. Быстро разворачиваем лист. Даем рисунку просохнуть

6. Дополнительно прорисовываем усики (ног не видно, они под крыльями) и украшаем крылья паетками приклеивая их симметрично.

Дети рассказывают про своих бабочек, дают им название. Фантазиуют, где они могли бы жить, чем питаться и т.д.

^ Итог занятия