Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного




НазваниеПриказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
страница3/9
Дата публикации19.03.2013
Размер1.01 Mb.
ТипОбразовательная программа
litcey.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

^ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.



  1. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.


Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и призвана способствовать реализации развивающегося потенциала общего среднего образования, развитию системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём как освоения обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, так и сознательного, активного присвоения ими нового социального опыта.

Понятие «универсальные учебные действия»

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т.е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Функции универсальных учебных действий:

    1. обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

    2. создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания. Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося.

Формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных) в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определённые возможности для формирования УУД. Требования к формирования универсальных учебных действий находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Художественный труд», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Физическая культура» в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся.

Разработка программы формирования универсальных учебных действий в системе начального образования отвечает новым социальным запросам школы в соответствии с целями образования и в связи с переходом на федеральные государственные стандарты второго поколения: общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивающих такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Основное предназначение данной программы – конкретизировать требования к результатам начального общего образования и дополнить традиционное содержание образовательно-воспитательных программ.

Программа необходима для планирования образовательного процесса в начальной школе и обеспечения преемственности дошкольного и общего образования. Формирование способности и готовности учащихся реализовать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих становление психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка. Процесс обучения задаёт содержание и характеристики учебной деятельности ребёнка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных УУД – уровень их сформированности, соответствующей нормативной стадии развития и релевантный «высокой норме» развития, и свойства. Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают:

  • соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;

  • соответствие свойств УУД заранее заданным требованиям.

В результате изучения всех без исключения предметов в начальной школе у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

^ Планирование результатов формирования коммуникативных учебных действий

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса

2-3 классы

Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы

Коммуникативные:

- активно взаимодей-ствует со сверстника-ми и взрослыми, уча-ствует в совместных играх, организует их.

- имеет первоначаль-ные навыки работы в группе




- умеет планировать учебное сотрудни-чество с учителем и сверстниками: опре-деляет цель, функ-ции участников,спо-соб взаимодействия;




- понимает смысл простого текста;

- знает и может при-менить первоначаль-ные способы поиска информации (спро-сить у взрослого, сверстника, посмот-реть в словаре)




- умеет осущест-влять поиск инфор-мации;

- критически отно-ситься к ней;

- сопоставлять её с информацией из других источников и имеющимся жиз-ненным опытом;

    1. проявляет широ-кую любознатель-ность, задаёт вопро-сы, касающиеся близ-ких и далёких пред-метов и явлений;

    2. способен договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжела-тельное внимание к окружающим

-умеет задавать учебные вопросы;

- умеет слышать, при-нимать чужую точку зрения, отстаивать свою




- умеет ставить вопросы для ини-циативного сотруд-ничества в поиске и сборе информации;

а) владеет спосо-бами разрешения конфликтов;

б) находит и оце-нивает альтернатив-ные способы разре-шения конфликта;

в) принимает реше-ние и реализует его;

- обсуждает в ходе совместной деятель-ности возникающие проблемы, правила

- умеет договари-ваться




- владеет способами управления пове-дением партнёра: контролирует, кор-ректирует, оцени-вает его действия;

- поддержать разговор на интересную для него тему

- строит простое ре-чевое высказывание




- умеет с доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с за-дачами и условиями коммуникации;

- владеет монологи-ческой и диалоги-ческой формами ре-чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

^ Планирование результатов по формированию познавательных учебных действий

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса

2-3 классы

Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы

Общеучебные:





- выделяет и форму-лирует познаватель-ную цель с помощью учителя;




-самостоятельно вы-деляет и формули-рует познаватель-ную цель;




- осуществляет поиск и выделяет конкрет-ную информацию с помощью учителя;




- осуществляет по-иск и выделяет не-обходимую инфор-мацию;




- находит информа-цию в словаре;




- применяет методы информационного поиска, в том числе с помощью компью-терных средств;










- структурирует зна-ния;




- строит речевое вы-сказывание в устной форме с помощью учителя;




- осознанно и произвольно строит речевое высказыва-ние в устной и письменной форме;

- проявляет самостоя-тельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы её осуществ-ления;







- выбирает наиболее эффективные спосо-бы решения задач в зависимости от кон-кретных условий;




- умеет давать оценку одного вида деятель-ности на уроке с помощью учителя;




- осуществляет реф-лексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и резуль-татов деятельности;

- умеет слушать, понимать и переска-зывать простые тексты

- слушает и понимает речь других, вырази-тельно читает и пе-ресказывает неболь-шие тексты;




- понимает цель чтения и осмыс-ливает прочитан-ное;










- осуществляет вы-бор вида чтения в зависимости от це-ли;




- находит ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную инфор-мацию;




- извлекает необхо-димую информацию из прослушанных текстов различных жанров;










- определяет основ-ную и второстепен-ную информацию;










- свободно ориенти-руется и восприни-мает тексты худо-жественного, науч-ного, публицисти-ческого и офици-ально-делового сти-лей;










- понимает и адек-ватно оценивает язык средств мас-совой информации;




- умеет работать по предложенному учи-телем плану;




- самостоятельно создаёт алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поис-кового характера;




- использует знаково-символические дейст-вия;




- моделирует преоб-разование объекта (пространственно-графическая или знаково-символи-ческая);

- умеет использовать предметные замести-тели, а также умеет понимать изображения и описывать изобрази-тельными средствами увиденное и своё отношение к нему







- преобразует мо-дель с целью выяв-ления общих зако-нов, определяющих данную предмет-ную область

Логические:

- умеет следовать образцу, правилу, инструкции;

- разбивает группу предметов и их образцы по заданным учителем признакам;




- анализирует объ-екты с целью выде-ления признаков (существенных и несущественных);

- умеет увидеть целое раньше его частей;

- группирует пред-меты и их образцы по заданным признакам;




- приводит синтез (составляет целое из частей, в том числе самостоятельно до-страивает и выпол-няет недостающие компоненты);










- выбирает основа-ния и критерии для сравнения;




- классифицирует объекты под руковод-ством учителя;




- классифицирует объекты;










- подводит под понятие, выводит следствие;

- задаёт вопросы: «как?», «почему?», «зачем?» (интересует-ся причинно-следст-венными связями);

- устанавливает пос-ледовательность ос-новных событий в тексте;




- устанавливает причинно-следст-венные связи;




- оформляет свою мысль в устной речи на уровне одного предложения или небольшого текста




- строит логические цепи рассуждений;




- высказывает своё мнение;




- доказывает;










- выдвигает и обосновывает ги-потезы.

^ Постановка и решение проблемы:




- формулирует проб-лемы с помощью учителя;




-формулирует проб-лемы;




- включается в твор-ческую деятельность под руководством учителя;




- самостоятельно создаёт способы решения проблем творческого и поис-кового характера.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПриказ № от г. Основная образовательная программа начального общего...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПрограмма начального общего образования янега 2012г. Целевой раздел...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казённого образовательного учреждения «Янегская основная...
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
Общеобразовательная школа №3 города Лабинска является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего...
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Разработка основной образовательной программы начального общего образования оу осуществлена с управляющим советом оу, обеспечивающим...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница