Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного




НазваниеПриказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
страница4/9
Дата публикации19.03.2013
Размер1.01 Mb.
ТипОбразовательная программа
litcey.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

^ Планирование результатов по формированию регулятивных

учебных действий

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса

2-3 классы

Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы

- умеет проявлять инициативность и самостоятельность в различных видах детской деятельности

- принимает и сох-раняет учебную задачу




- умеет ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

- умеет обсуждать возникающие проб-лемы, правила;

- умеет выбирать себе род занятий;

- учитывает выде-ленные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд-ничестве с учителем;




- выделяет ориен-тиры действия в новом учебном материале




- планирует сов-местно с учителем свои действия в соответствии с по-ставленной задачей и условиями её реалии-зации;




- умеет планиро-вать, т.е. определять последовательности промежуточных це-лей с учётом конеч-ного результата;

- умеет составлять план и определять последовательность действий;

- способен выстроить внутренний план действия в игровой деятельности

- переносит навыки построения внутрен-него плана действий из игровой деятель-ности в учебную;




- умеет прогнози-ровать результат и уровень усвоения знаний, его времен-ных характеристик;




- осваивает правила планирования, конт-роля, способа реше-ния;




- умеет вносить необходимые до-полнения и изме-нения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;




- осваивает способы итогового, пошаго-вого контроля по результату




Умеет соотнести способ действия и его результат с заданным эталоном;

- проявляет умение произвольности пред-метного действия;

- овладевает спосо-бами самооценки вы-полнения действия;

- адекватно воспри-нимает предложения и оценку учителей, товарищей, родите-лей и других людей;




- умеет вносить изменения в резуль-тат своей деятель-ности, исходя из оценки этого ре-зультата самим обу-чающимся, учи-телем, товарищами;










- умеет выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознаёт качество и уровень усвоения;










- владеет способами мобилизации сил и энергии к волевому усилию (к выбору в ситуации мотива-ционного конфликта) и умеет преодолевать пре-пятствия;










- умеет самостоя-тельно организовы-вать поиск инфор-мации;

- умеет сопостав-лять полученную информацию с име-ющимся жизнен-ным опытом.

^ Планирование результатов по формированию личностных

учебных действий

Сформированность УУД у детей при поступлении в школу

Планируемые результаты на конец 1 класса

2-3 классы

Планируемые результаты по формированию УУД выпускников начальной школы




- понимает предло-жения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей;




- умеет определять причины успеха в учебной деятель-ности, анализирует и контролирует результат, соответ-ствие результатов требованиям кон-кретной задачи, понимает предло-жения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей;




- умеет оценить себя по критериям, пред-ложенными взрос-лыми;




- может оценивать себя на основе критериев успеш-ности учебной дея-тельности;




- положительно относится к школе




- положительно от-носится к школе, ориентируется на содержательные мо-менты школьной действительности, принимает образец «хорошего ученика»

-умеет положительно относиться к себе, обладает чувством собственного досто-инства;

- умеет ориентиро-ваться в нравствен-ном содержании и смысле как собствен-ных поступков, так и поступков окружаю-щих людей;




- умеет соотносить поступки и события с принятыми эти-ческими принципами, моральными нормами;




- умеет уважительно относиться к другому мнению;




- умеет уважительно относиться к другому мнению, истории и культуре других народов;

- умеет доброжела-тельно относиться к окружающим;

- отзывчив к пережи-ваниям другого чело-века, умеет уважать достоинство других;

- умеет понимать чувства других людей и сопереживать им;




- умеет доброжела-тельно эмоцио-нально-нравственно отзываться, понимать и сопереживать чувствам других людей;




- умеет бережно относиться к материальным ценностям;




- умеет бережно относиться к ма-териальным и ду-ховным ценностям;




- уважает и при-нимает ценности семьи и общества;




- уважает и при-нимает ценности семьи и общества;




- любит свой народ, свой край и Родину;




- осознаёт себя как гражданина России, гордится за свою Родину, народ и историю, осознаёт ответственность че-ловека за общее благополучие, осоз-нание своей этни-ческой принад-лежности;

- умеет взаимодейст-вовать со сверстниками и взрослыми: через участие в совместных играх и их организациях, вести переговоры в игре, договариваться в игре, учитывать интересы других в игре, сдерживать свои эмоции в игре;

- в обществе сверст-ников умеет выбирать себе род занятий, партнёров;

- умеет взаимодейст-вовать со сверстни-ками и взрослыми: через участие в совместной деятель-ности, вести перего-воры в игре, дого-вариваться, учиты-вать интересы дру-гих, сдерживать свои эмоции;





- умеет ориентиро-ваться в социальных ролях;

- умеет выстраивать межличностные отношения;

- умеет обсуждать возникающие пробле-мы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему;

умеет обсуждать возникающие проблемы, правила, может поддержать разговор на интересную для него тему;




- умеет избегать конфликтных ситу-аций и находить выходы из спорных ситуаций;










- действует в со-ответствии с обще-принятыми мораль-ными нормами;










- умеет нести ответ-ственность за свои поступки;

- умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности;

- умеет делать само-оценку и самоот-ношение к себе и своим свойствам;

- умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятель-ности;

- умеет делать само-оценку и самоот-ношение к себе и своим свойствам;




- умеет устанавливать взаимосвязь между целью учебной деятельности и мотивом;

- умеет определять результат учения;

- умеет отвечать на вопрос цели обуче-ния;

- умеет работать на результат;

- умеет открыто относиться к внеш-нему миру и чув-ствовать уверенность в своих силах;

- умеет адаптиро-ваться к некоторым сложным ситуациям;




- умеет адапти-роваться к динамично изменяющеемуся и развивающемуся ми-ру;

- умеет делать лич-ностный выбор на основе морали;

- умеет выполнять правила гигиены и ухода за телом, элементарные приёмы закаливания, охраны своей жизни.

- умеет применять знания о безопасном и здоровом образе жизни.




- умеет принять ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, не-расточительного, здоровьесберегающего поведения.



  1. ^ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.



  1. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Актуальность и педагогическая целесообразность данной программы обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в обществе в целом и в нашем образовательном учреждении в частности.
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому уже у детей младшего школьного возраста наблюдаются искажения представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей и подростков отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Широкий размах приобрела ориентация молодежи на атрибуты массовой, в основном западной культуры за счет снижения истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета. Продолжается разрушение института семьи: формируются внесупружеские, антиродительские и антисемейные установки. Постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности.
«Хаос и неразбериха современной жизни, развал семей, общественных институтов, дискредитированные по вине "человеческого фактора" высокие идеи - все это следствие утраты ответственности. Переставая отвечать за содеянное, человек не имеет возможности реально оценить глубину нарушений и характер необходимых исправлений. Разрушается его связь с окружающим миром... само содержание жизни в обществе... Нынешнее поколение растет и с пеленок воспитывается в бесстержневой, безрамочной атмосфере. Структурность жизни, ее иерархичность, обычаи, границы любого рода - внешние рамки, в которых возможно произрастать росткам ответственности в современном обществе, безжалостно ликвидированы».
У молодого поколения в настоящее время утрачен главный фактор развития личности - воспитание духа.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, неорганизованные события окружающей среды), которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на его формирующуюся сферу нравственности.
Духовность, нравственность — базовая характеристика личности, проявляющаяся в деятельности и поведении.


  1. ^ Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы



Цель духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования достигается в контексте национального воспитательного идеала.

^ Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

На основе национального воспитательного идеала определяются общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Задачи:

В сфере личностного развития:


  • готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

  • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

  • осознание младшим школьником ценности человеческой жизни;


В области формирования социальной культуры:


  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;


В области формирования семейной культуры:


  • формирование отношения к семье как к основе российского общества;

  • формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПриказ № от г. Основная образовательная программа начального общего...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПрограмма начального общего образования янега 2012г. Целевой раздел...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казённого образовательного учреждения «Янегская основная...
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
Общеобразовательная школа №3 города Лабинска является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего...
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Разработка основной образовательной программы начального общего образования оу осуществлена с управляющим советом оу, обеспечивающим...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница