Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного




НазваниеПриказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
страница6/9
Дата публикации19.03.2013
Размер1.01 Mb.
ТипОбразовательная программа
litcey.ru > Военное дело > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся начальной школы.
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства. В современных условиях на сознание ребенка, процессы его духовно-нравственного, психо-эмоционального развития, социального созревания большое влияние оказывает содержание телевизионных программ, кинофильмов, компьютерных игр, Интернета. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Активное участие в процессах духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся на основе национальных ценностей и духовных приоритетов могут принимать традиционные российские религиозные организации.
^ 5.1. Повышение педагогической культуры родителей
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.
Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».
Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:
– совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

– содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

– опора на положительный опыт семейного воспитания.
Содержание программ повышения квалификации родителей отражает содержание основных направлений воспитания и социализации учащихся начальной школы.
В системе повышения педагогической культуры родителей в МБОУ СОШ № 62 используются следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.
^ 5.2. Взаимодействие школы с общественными и традиционными религиозными организациями
При разработке и осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы МБОУ СОШ № 62 взаимодействует с религиозными организациями, общественными организациями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодежными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные российские ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала.
Это необходимо для создания достаточных условий духовно-нравственного развития младшего школьника, его воспитания и полноценной социализации в контексте формирования идентичности гражданина России.
^ 6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития младшего школьника

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития младшего школьника должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.
^ Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
^ Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
^ Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, духовно-нравственным, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.

^ Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов.

Уровень


Особенности возрастной категории


^ Действия педагога


1 уровень
(1 класс)
Приобретение школьником социальных знаний


Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять новую школьную реальность


Педагог должен поддержать стремление ребенка к новому социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по самовоспитанию (самоизменению)
^ В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход (усвоение человеком нового для него опыта поведения и деятельности)


2 уровень
(2-3 класс) Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом


Создание педагогом воспитательной среды, в которой ребенок способен осознать, что его поступки, во-первых, не должны разрушать его самого и включающую его систему (семью, коллектив, общество в целом), а во-вторых, не должны привести к исключению его из этой системы.

^ В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем.


3 уровень
( 4 класс) Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.


Потребность в самореализации, в общественном признании, в желаниях проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности

Создание к четвертому классу для младшего школьника реальной возможности выхода в пространство общественного действия, т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов.
Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены.
Однако для запуска и осуществления процессов самовоспитания необходимо, прежде всего, сформировать у ребенка мотивацию к изменению себя и приобретение необходимых новых внутренних качеств. Без решения этой проблемы ученик попросту окажется вне пространства деятельности по самовоспитанию, и все усилия педагога будут тщетны.
^ В основе используемых воспитательных форм лежит системно-деятельностный подход и принцип сохранения целостности систем



Воспитательные формы и мероприятия



Формы

Мероприятия


1 уровень
(1 класс)


Беседы
классные часы
участие в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов
cпортивные соревнования
сюжетно-ролевые игры,
проектная деятельность

«Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?», «Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться- всегда пригодиться», «Твое здоровье».
«Что значит- быть учеником?» , «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»; «Моя малая Родина»,«Народные приметы», «Мой домашний любимец».
Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни.
«Прощание с Букварем», конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!»
Спортивные соревнования «Мама, папа, я-спортивная семья»,
«Масленица», «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,
«Правила безопасности», «Краеведческий музей».
«Я -гражданин России», «Я и мир вокруг меня».


2 уровень
(2-3 класс)


Беседы

классные часы


участие в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов

спортивные соревнования,

сюжетно-ролевые игры


учебно-исследовательские
конференции
проектная деятельность

«Здравствуй, школа», «Все мы - дружная семья»,«Как появилась религия», «Что такое -Конституция ?»
цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»;
«Все мы разные, но все мы равные» , «Здорово, когда на свете есть друзья...», «Хочу и надо- трудный выбор», «Профессии моих родителей», «Люблю, тебя, Липецк», «Народный костюм моей прабабушки», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Название моей улицы», «Моя любимая книга».
Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни.
Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!»
Спортивные соревнования «Мама, папа, я-спортивная семья»,
«Масленица», «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,

«Вместе весело шагать», «Мои друзья».

«История моей семьи в истории моей страны»,
«Мир моих увлечений».
«Я -гражданин России», «Я и мир вокруг меня».


3 уровень
( 4 класс)

Беседы

классные часы

участие в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов

спортивные соревнования
сюжетно-ролевые игры,

учебно-исследовательские
конференции
проектная

деятельность


«Я и другие люди», «Что значит, быть нужным людям», «Мир человеческих чувств », «Для чего нужна религия», «Путешествие в храм», «Россия-Родина моя!», «Государственное устройство России», «Мир профессий»,
«А гражданином быть обязан» , «Память сердца...», «Из истории семейной летописи», «Край любимый, край родной», цикл мероприятий «По страницам истории Отечества», «Мой любимый литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что значит-быть полезным людям?».


Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Звезды школы», «Новогодняя сказка», Весенняя Неделя Добра, Фестиваль патриотической песни.
Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» «Зимняя сказка», «Лучшая открытка» ( к 23 февраля и 8 марта»); конкурс чтецов «Салют, Победа!»
Спортивные соревнования «Мама, папа, я-спортивная семья»,
«Масленица», «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,
«Друг познается в беде», «Этикет».

«История моей семьи в истории моей страны»,
«Мир моих увлечений».
Я -гражданин России», «Я и мир вокруг меня».




Наличие у выпускников начальной школы способностей к саморазвитию и самовоспитанию, сформированных в системе воспитательной работы, позволит им успешно адаптироваться к постоянно изменяющимся внешним условиям и обеспечит самореализацию, не вступая при этом в конфликт с обществом и государством.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.


^ Диагностика обучающихся начальной школы.


Класс


Задачи

Форма диагностики

1класс

необходимость выявить некоторые ценностные характеристики личности (направленность «на себя», «на общение», «на дело»), которые помогут учителю грамотно организовать взаимодействие с детьми


Тест направленности личности Б. Басса.

Приложение 1.


2 -3 класс


особенности самооценки и уровня притязаний каждого ребенка, его положение в системе личных взаимоотношений класса («звезды», «предпочитаемые», «принятые», «непринятые», «пренебрегаемые»), а также характер его отношения к школе.

Анкета «Отношение учащихся к школе, себе и другим»


4 класс

изучения самооценки детей младшего школьного возраста

Методика «Оцени себя»

Приложение 2.



Система дидактических принципов гуманистического воспитания, построенная на основе системно-деятельностного подхода с учетом особой специфики организации воспитательного процесса, включает в себя:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПриказ № от г. Основная образовательная программа начального общего...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПрограмма начального общего образования янега 2012г. Целевой раздел...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казённого образовательного учреждения «Янегская основная...
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
Общеобразовательная школа №3 города Лабинска является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего...
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОбразовательная программа начального общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Приказ №58 от «05» марта 2012г образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Разработка основной образовательной программы начального общего образования оу осуществлена с управляющим советом оу, обеспечивающим...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
litcey.ru
Главная страница